二三子以我为隐乎？

子曰：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔！吾无行而不与二三子者，是丘也。”

夫子说：“我亲爱的弟子们呀，你们以为我还有些东西隐秘起来，没讲出来的，其实我是没有什么隐藏的，我没有这种行为说是不能跟你们分享的，真的是所知所学，全部都传递给你们了。这就是夫子我啊。”

从夫子的回答中，我们不难发现学生会觉得夫子隐。我们一般人可能会怀疑老师“您留一手，是不是不教我啊。”但是长期跟着夫子的弟子们，对老师是很有信心的，和我们的状态应该是不太一样。例如，颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。

夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才。如有所立卓尔。虽欲从之，未由也已。”夫子的高才生颜渊曾发出喟叹：“夫子，您的道、您的学问，到底有多深啊？您的人格，到底有多么崇高伟大啊？真是令弟子摸不透，虽然夫子您这么善于引导，但是我也努力了半天，怎么总觉得还是跟不上，到底为什么我学不到像老师您这样的状态？是不是我的诚信不够？还是方法、条件没跟上呢？所以老师，您还是有些东西没能跟我们讲。”

子贡啊，他也曾经说过“夫子之文章可得而闻也；夫子之言性与天道，不可得而闻也。”“夫子，您是不是觉得我们的程度还不够，所以呢，还有些东西没有跟我们提，那到底应该怎么学呢？”觉得老师的道智高且深，面对这些很想学又不得其门而入的学生们，夫子明白地指出了怎么走进来的这扇大门，感受到夫子他无限的慈爱与耐心。

仿佛在说：“小孩子啊，夫子我来到你们面前，就是要来帮助你们的，就是要倾城奉献的，哪里会说不教你呢？而且我一天到晚，随时随地都在帮助你，都在教你，都在传道啊。但关键是你对我有没有信心，看得懂，看不懂。如果你对我这个夫子有信心，你清楚‘道也者，不可须臾离也；可离，非道也。’

我的心是不会有一刻离开道的，我的一言一行也都在实践道，传递道，这个就是我啊。”

虽然要追求像老师这样高远的生命境界，但是真正要走进去的这扇门，它不在天上，就在眼皮下了。夫子的心体为道所充塞，它看不到，也摸不着，但是这个道的体，却是会在老师他平日的生活行为当中呈现出来。

就比如朱熹曾经讲过“不知圣人作、止、语、默，无非教也。”所以不论孔夫子他说话、不说话，一举手、一投足，乃至如何对待别人，沉默不语，一个眼神，再再都可以让弟子去观察，去揣摩道的样子。莫见乎隐，莫显乎微，道就藏在这一些生活中这些细节里头。所以不是说“老师你告诉我吧，你教我吧”，整天就端坐在那里，老师讲，学生听，才可以学，学习不是这样的。

言下之意就是说，你们啊，要有信心，你们要善学啊。就有一些优秀的弟子，掌握到夫子指出的这一个善学的要窍。比如，子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政。求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。”“ 温、良、恭、俭、让以得之”是如何总结出来的呢？一定是子贡，从夫子他平常如何对待别人的行为当中，总结出来的。

又比如，子曰：“参乎！吾道一以贯之。” 曾子曰：“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”当大家都还摸不到头绪，曾子却很肯定地分享“夫子之道，忠恕而已矣”。“忠恕”这两个字，肯定也是曾子，从夫子平常如何对待别人的一言一行里，总结出来的。

当恭敬心、希求心足够了，老师的每个行为，无非都是在教导我，传递我。比如，孔夫子他选择坐过牢的公冶长来当女婿，一句“非其罪也”，老师这一个决定，当学生的我可以学吗？可以学到什么呢？又比如，面对周游列国，处处碰壁，理想不能实现，我和夫子所担忧的是相同的吗？

夫子他说：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”夫子所担忧的是这些，那从这里我可以学吗？我又学到了什么？我也曾经看过我的老师，他如何恭敬地捧一本经书，从这样小小的，不经意的动作里，我学到“噢，对经典该要有的恭敬心是怎么样”。又有一次，我的老师他听到台风将至，担忧土地上的小动物们该怎么办呢。

听到以后，内心我很是感到惭愧，同样面对台风，我只关心自己，老师关心的却是这些无力自主的小动物们，这样的状况，我可以学吗？我又学到了什么？

当智高且深的师长出现，到底能不能学？从哪里开始学？这扇门在哪里呢？不是他不讲，是我的信心还没准备好；不是他不教，而是我看不懂。当弟子对老师的信心够了，时时刻刻都可以跟老师挖宝，而且遍地都是黄金。

这也给我了一些启发：平日啊，要亲近师长，那亲近师长呢，不是去讨一些好处，而是我就在师长的身旁，他的一言一行，他的作、止、语、默当中，我都可以跟他学习。另外当父母、当师长的我们，都想好好地教育孩子，也不是说，我们平日说什么大道理，更多时候生活中，我们怎么做、怎么说，孩子他就不知不觉看着看着，他就依样画葫芦学会了。

所以如果我们希望孩子都亲近经典，那么我们就坐下来一起诵读经典吧；如果我们希望孩子乐善好施，那么我们就一起做个快乐的分享者吧；如果我们希望孩子开朗乐观，那么我们面对问题时就正面思考吧；如果我们希望孩子宽恕别人，那么我们就高抬贵手，给别人一个台阶下吧。生活无不是教育，我们的一言一行，无时无刻都在传递，我们有什么，才能够传递什么。