日更第十三天

今天孩子小学里有体育测试，我积极报名参加了协助工作，原因有三，一是希望自己做个榜样，孩子也能积极参与集体活动；二是争取老师多关注孩子一些；三是我去支教过，知道孩子一出教室是个什么样子，那真是如脱笼小鸟，控制不了。

我和另外一个家长搭伴负责16人的小组，其中有两个孩子，怎么叫怎么不听，真的就像橡皮糖一样，吵就吵吧，就蔫那吵得一会儿，事后还懵懂的不知为何。

小学二年级已经有了一年的训练，应该有些规则意识了，但是我看到还是有一些孩子认知发展迟缓，基本上还处在幼儿园的阶段。

一个班主任老师，负责全班54个孩子，可想而知每天的工作量有多大，每天的心情也不难想象有多么的难以调整，所以吼，吵，惩罚几乎是不可能避免。

当然孩子认知发展迟缓，并不就意味着往后的发展就一定很不好，有的孩子成长意识发展确实较晚。然而，让人担心的是孩子成长的自信心，恐怕需要更长时间才能建立起来。

作为家长，在帮助孩子建立规则意识的方面有很多可以做的，比如，

首先在家里立家规，让孩子知道在家里也是要讲规矩的。

其次明确日常学习和生活，先做重要的事情。放学回家先写作业，然后再做其它；还有什么时候睡觉什么时候起床，都应该约定好。

第三，练习认真听别人说话。其实也是练习专注力。听完一个故事让孩子讲给旁边的人听；尝试让孩子转述一些话，或者让孩子独立做一些事情等等，让他体会听懂别人的意思，遵守相应的规则才能做好事情。

第四，家长及时反馈。尤其是表扬，随时随地的就一些事情给予肯定，而且要注意表杨要有具体的内容，比如“嗯这个故事讲的特别生动”“这个事情很有挑战，但是你做到了，特别了不起”……而对于一些做的不到位的，家长一定要注意不能频繁的指出错误，这样孩子会觉得很有挫折感——好像什么事情都做不好一样。建议家长把问题先攒一攒，集中指出不应该怎么样，应该怎么样，这样效果不错。

…………

可以做的还有很多吧。

我们家可能是因为我们俩都是教师，所以比较注意规则问题，但也有做的不好的。很多时候都是道理都懂，仍然做不好，也很懊恼。

孩子长到现在，我的体会是家长跟孩子一样，都会有不足，但是大方向不错，绝大多数时候是正确的就能保证成长的持续性。所以有时候自己做的不好，我也不那么的自责了。及时的道歉沟通之后，就和孩子一起翻篇儿，不纠结。意识到不对，以后不再犯，这是最重要的。

愿孩子们都有成长的信心，愿家长们都有包容自己和孩子的心。