【校园系列】每一个学生都喜欢当小老师

小老师，顾名思义就是能帮助老师管理的学生，因为年龄小，所以我称呼为“小老师”。

班级管理中，有了“小老师”，大老师会轻松很多，同时班级氛围也会好很多。

哪些学生可以当小老师呢？我选拔的原则是，哪方面能力强就可以担任。这个选拔人才的标准深受学生喜欢。

体操做的好，就让他们教体操做的不好的同学。听写正确率高，就让他们帮助基础薄弱的……

总之，让学生的长处得到展示和认可。这样小老师的能力增长了，其他同学被带动也进步了。

临近期末，新课已学完，进入复习阶段，更要发挥小老师的作用。

今天进行第七单元生词听写。听写前，我照例宣布：这次满分者担任小老师！

陈慧一听这话，甩甩马尾，眼里有光，脸上带笑，似乎小老师非她莫属。最喜欢她天真可爱的样子了。

其他学生对“小老师”这个称呼也是非常向往，只是表现得没有她那么明显。

尽管这个称呼不是一成不变的，能拥有一回也是倍感荣幸。

听写开始了，班上弥漫着紧张的气氛，每个学生都在侧耳倾听，认真书写，哪怕是班上的后进生，此刻也乖乖地写起来。

听写一结束，正好下课了。平常积极活跃的孩子们一窝蜂围着想要知道自己的成绩。

看他们如此急切的心情，我也被感染了，喝了口水，拿起红笔就批改起来。

先改谁的呢？我灵光一闪，不如问问孩子们：有把握得满分的，我将优先改。

这么一说，小女生们叽叽喳喳议论开了，有的说这个字错了，有的说哪个字错了。没有一个有把握！

“好吧！那老师就先改组长的吧！”我边找出组长的听写本边说。

我认真地改，围观的学生仔细地看。全部改完后，本次只有陈慧获得100分。她成了这次听写过关的唯一一个小老师。

陈慧走马上任，将听写本发放，督促同学改正，并批改。

她在教室里来回巡视，神气十足，其他学生都工工整整地重新改正。我这个大老师就自然退居二线了。

改正的同学一个接一个地交给她，她拿着红笔，一丝不苟地批改，对于基础不好的，还手把手地教他们写。

我打心眼里喜欢她，总觉得将来她会成为我，哈哈哈！

午饭后，她又把还没有过关的学生叫进教室，辅导他们，一一再帮他们听写过关，这种责任心令我佩服！

放学前，她向我汇报，全班同学第七单元生词全部过关！

我忍不住对她竖起大拇指：“真是个称职的小老师，将来一定会成为一个优秀的大老师！”

她昂着头，甩着马尾，一蹦一跳地回家了……