准备赛课

——日更第336天

昨天晚上，业务副校长布置了本周的赛课工作，周二开始，备课组同课异构。我征求大家的意见，清丽老师说讲《诫子书》吧，我说好，大家也纷纷赞同。

今天上午，我问大家的讲课顺序怎么安排。清丽老师说明天上午第三节有课，不用换课，就第三节吧，先果老师第四节，刘帅老师下午第一节有课，就剩上午一二节了，我就上第一节吧，那李洋老师第二节。

大家纷纷备课，修改课件，今天讲第一课时，明天准备讲第二课时，赏析文章。我今天没课，明天就讲第一课时，翻译课文。

翻译文言文的方法讲了很多遍，开学到现在已经学过三篇文言文了，可是很多学生依然没有掌握方法，说明方法措施不得力，我需要反思，改进教法，再次巩固练习。

语文课到底怎么上才有效呢？平时讲了那么多，自以为讲得很清楚了，可是学生接收的很有限，默写出错，考试出错，作文写不好。

教师的教要基于学生的认知水平，在课堂上修正原来错误的认知才行。如果他们的前概念没有卷入学习过程，所学的知识就只是浮于表面，是空中楼阁，不能纳入自己的认知系统。

回想起李镇西老师的一节课，回归本真，没有课件，师生一起在课堂上扎扎实实地读书，谈理解，谈收获。

回想起肖培东老师的《猫》，只有一张课件，师生一起走进文本，深入探究作者的写作意图。

我明天的课怎么上呢？不喜欢花花绿绿的课件，不喜欢热热闹闹的形式，一切都是走过场，没有灵魂，没有思维的碰撞。还是要把课堂还给学生，让学生充分展示学习的过程和结果，我只点拨。我的课件也要极简，摒除一切华而不实的形式，回归到语文知识的学习中。

这就需要我认真备课，深入钻研教材，做到胸有成竹，才能有效引领学生。