教综题海——心理学篇
第三章学生情绪、情感与意志的发展
一、选择题
1.“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这反映了（ ）。
A.意志对认识的影响 B.情感对认识的依赖
C.意志对情感的作用 D.情感对意志的作用
【参考答案】C
【名师解读】“化悲痛为力量”“不要意气用事”，即意志对情绪情感的调节作用。
2.心理状态是指人在某一时刻的心理活动水平，以下属于心理状态是( )
A.勤劳 B.心境 C.想象 D.态度
【参考答案】B
【名师解读】情绪的基本状态包括心境、激情和应激三种，故选B。
3.小强在月考中进步了，这段时间他脸上总是挂着笑容，这种情绪状态是（ ）。
A.应激 B.激情 C.狂喜 D.心境
【参考答案】D
【名师解读】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。小强知道自己进步了，在一段时间内挂着笑容，与心境的特点最符合。
4.“手舞足蹈，摩拳擦掌”这种表现说明一个人的情绪正处于的状态是（ ）。
A.美感 B.应激 C.激情 D.心境
【参考答案】C
【名师解读】激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂怒、悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现。而且激情往往伴随外显行为。
5.人们在重大刺激作用下产生的勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪体验称为（ ）。
A.心境 B.激情 C.应激 D.感情
【参考答案】B
【名师解读】激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。如在突如其来的外在刺激作用下。人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应。在这样的激情状态下，人的外部行为表现比较明显，生理的唤醒程度也较高，因而很容易失去理智，甚至做出不顾一切的鲁莽行为。
6.王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于（ ）。
A.激情 B.心境 C.应激 D.热情
【参考答案】B
【名师解读】心境又叫心情，是指个体的一种平静，持续时间较长并带有感染作用的情绪状态。
7.司马光砸缸时处于（ ）状态。
A.心境 B.应激 C.激情 D.焦虑
【参考答案】B
【名师解读】应激是指在意外的紧急状况下所产生的适应性反应。
8.小明解开了一道数学难题，心中感到无比欢乐，这种情感表现是（ ）。
A.美感 B.遗憾感 C.责任感 D.理智感
【参考答案】D
【名师解读】理智感（rational feeling）是在认识和评价事物过程中所产生的情感。它是人们学习科学知识、认识和掌握事物发展规律的动力。人的理想、世界观对理智感有重要的作用。例如求知欲、好奇心都属于理智感的范畴。
9.列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是（ ）。
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.义务感
【参考答案】C
【名师解读】同上题。
10.下列选项中，不属于理智感的是（ ）。
A.探求新事物的好奇心
B.百思不得其解时的困惑
C.对教师观点的质疑
D.欣赏自然景色时的心旷神怡
【参考答案】D
【名师解读】解析同上。
11.科学家为了攻克科技难关而废寝忘食，这是（ ）的具体表现。
A.情感 B.意志 C.性格 D.想象
【参考答案】B
【名师解读】意志是指自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程，是人的主观能动性的集中体现。
12.意志的首要特征是( )
A.自觉确定行动目的 B.对活动的调节作用
C.克服内外部困难 D.以随意动作为基础
【参考答案】A
【名师解读】有意识、有目的、有计划的行动是意志的首要特征，故选A。
13.既怕考试不及格又不想放弃玩耍时引起的是（ ）式冲突。
A.双趋 B.双避 C.趋避 D.多重趋避
【参考答案】B
【名师解读】本题考查意志动机中的四种冲突即双趋冲突（两种同时具有吸引力的目标可以选择，但必须选择其一）、双避冲突（两种都想逃避的目标同时出现，但必须选择其一）、趋避冲突（对于同一目标既有好而趋之的一面，又有恶而远之的一面）、多重趋避冲突（在趋避冲突的基础上，出现多个目标）。题中，考试不及格和放弃玩耍都是想要避开两个目标。
14.情绪、情感是在人的（ ）活动基础上产生的。
A.动机 B.认识 C.个性 D.态度
【参考答案】B
【名师解读】认识过程是情绪、情感产生的前提与基础，人有了对事物本身属性的认识，才可能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感。
15.朝秦暮楚、见异思迁、虎头蛇尾是指意志的（ ）。
A.盲从 B.优柔寡断 C.动摇 D.执拗
【参考答案】C
【名师解读】动摇是指在执行决定的过程中，常因遇到困难就动摇自己的决心，甚至放弃自己的目标，这种人常立志，无常志，做事朝秦暮楚、见异思迁、虎头蛇尾，甚至半途而废。
16.“咬定青山不放松”主要反映的意志品质是（ ）。
A.坚韧性 B.果断性 C.自控性 D.自觉性
【参考答案】A
【名师解读】本诗反映了竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中.经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔，顽强地生存着。故对应的是意志的坚韧性。
17.魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚旨同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有（ ）。
A.自觉性 B.果断性 C.坚持性 D.自制性
【参考答案】D
【名师解读】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。题干中的“节之”“纵之”说的是一个人是否善于控制自己、约束自己。
二、多选题
1.下列选项中属于趋-避动机冲突的有（ ）。
A.进退维谷 B.忠孝难以两全
C.爱吃巧克力却担心发胖 D.想请人帮忙又怕被拒绝
【参考答案】CD
【名师解读】A属于双避冲突；B属于双趋冲突。
2.下列选项中属于情绪状态中应激的有（ ）。
A.某人失去亲人后长时间心情郁闷状态
B.正常行驶的汽车意外地遇到故障时，司机紧急刹车
C.战士排除定时炸弹时的紧张而又小心的行为
D.北京申奥成功后人们狂喜万分
【参考答案】BC
【名师解读】应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。应激中个体会下意识的做出适应性行为以解决当前情况；A时间比较长，属于微弱持久的心境状态，D短暂而激烈属于激情状态。
3.下列能体现情绪情感在对立的两极之间相互转化的是（）。
A.乐极生悲 B.喜忧参半 C.爱屋及乌 D.破涕为笑
【参考答案】ABD
【名师解读】情绪情感的两极性表现在：积极与消极；紧张与轻松；激动与平静；强与弱。情感情绪的两极性既存在着矛盾性，也存在着内在的同一性，在一定条件下又可以相互转化。例如，学生在考试前高度焦虑紧张，考试后则转化为极度的放松就是情感情绪两极性的转换。此外，乐极生悲、破涕为笑也是情感情绪两极性转化的表现。处于两极的对立情绪可以在同一事件中同时或相继出现。例如，为崇高事业而壮烈牺牲的烈士的亲人，既体验着对烈士为国捐躯的崇高爱国主义的荣誉感，又深深感受着失去亲人的悲伤。
三、辨析题
情绪和情感是一样的。
【参考答案】错误
【名师解读】情绪与情感的区别和联系如下：（1）情绪与情感的区别情绪更多的是与生理需要是否满足相联系的心理活动，具有原始性；情感则更多的是与社会性需要是否满足相联系的心理活动，具有社会性。在人类个体的发展历程中，情绪发生在先，而情感体验则产生在后。情绪有较大的情境性、激动性和暂时性。随着情境的改变及需要满足情况的变化情绪会发生相应的变化。情绪是情感的表现形式，通常具有明显的冲动性和外部表现。情感比较内隐，常以内心体验的形式存在。（2）情绪与情感的联系
情绪和情感在具体人身上是很难严格区分的，他们彼此依存融为一体。首先，情绪是情感形成和发展的基础，情感也离不开情绪这一表现形式。这表现在：第一，情感是在情绪稳定固着的基础上发展建立起来的；第二，情感必须通过情绪的形式表达出来。其次，情绪也离不开情感，情绪是情感的具体表现，这是因为情感的深度决定着情绪表现的强度，而情感的性质决定了在一定情境下情绪表现的形式。总之，在情绪发生的过程中，往往深含着情感因素。因此，我们通常将情绪和情感总称为感情，二者不一样。
四、简答题
如何加强学生意志品质的培养？
【参考答案】
（1）加强目的性教育、科学世界观和正确人生观教育，培养健康的情感；
（2）充分发挥集体和榜样的作用；
（3）针对意志的个别差异，因材施教，培养良好的意志品质；
（4）加强自我锻炼，增强毅力和容忍力。
奋斗
（本文改编作者：又起风了）
我们将未来赋予了最美的期望。
恰如诗歌般美妙，乐曲般空灵；
我们不甘于现状，努力拍打羽翼，
誓要穿梭考编的题海，一睹教师的风采。
我们奋斗着前行，抛洒着热血，
追求波涛骇浪般的勇往直前，
吞没拦路的巨石，磨平世俗的尖锐。
我们终要有个尽头，伴着夕阳晚霞，
回归平淡，享受恬静的时光，
隐去了锋芒毕露，褪去了一张张面具。
那般真实的我们，才是我们的向往；
当云散风静，又是一种骄阳万丈。
后来，我们真的看淡了所有，才知道那是我们奋斗的一生
师出教师招考命题研究中心
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