鼎典美育 | 《蒲公英》

一【班级】

    《启蒙认知班》

二【代课老师】

      彩虹

三【年龄阶段】

    3.5~5

四【国家纲要】

    ①能用笔涂涂画画。

  ②能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。

五【孩子身心发展特征】

    心理特征:出现闭合图形。在动手画画之前,已经提前计划好要表现的主题,想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段,儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来,画得稍微有些形状,就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来,就感到这是一个活人,大圈套小圈就是一个猫,这只能说是一个一个物的罗列,相互没有联系。这里画个太阳,旁边画个猫,又可能画个车,或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态,应该根据孩子兴趣,引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西,从不像到有点像,这是认识的深化过程。

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六【课程主题】

蒲公英|

七【课程环境】

室内 |

八【完成课时】

1课时

九【课程目标】(3维目标)

知识与技能:通过对蒲公英的认识,了解蒲公英的造型特点

过程与方法:  通过学习三原色、三间色,孩子发挥主观能动性创作梦幻背景色。

情感与价值观: 感受色彩的魅力,了解植物特点,提高孩子对生活,对大自然的热爱!

十【课程准备】

卡纸,颜料、水桶、水粉笔、围裙、海绵墩子,图片等、墩子

十一【课程难点 | 重点】

教学重点:  1.蒲公英的表现

                  2.融合背景色的画法

教学难点:  造型

十二【课程板书】

规则板书:无

不规则板书:蒲公英的画法

十三【课程步骤】

1.点名报道

2.导入课程《梦幻的蒲公英》。观察蒲公英的图片,了解造型特点,用处,画法。

3.学习背景色的创作。观察图片

4.宝贝们开始创作了。老师来回巡视进行一对一指导。

5.老师讲述的蒲公英的画法。宝贝们自己创作。老师来回巡视进行一对一指导。

6.互相欣赏作品。

7.收拾自己的工具画材,养成良好的行为习惯。下课喽。

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作品赏析

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