【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第三课作业

1、请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤,是否能够帮助孩子走向识读的目标。■若可以,运用本课提到的教学理论说明原因。

■若不能,运用本课提到的教学理论提出如何改变。

答:仔仔英语启蒙虽然晚,但我给班级孩子上课是可以帮助孩子走向识读目标的。同样的方法,在年初陪伴孩子开始学习自然拼的过程,自我检视过去的发音教学步骤,能够帮助孩子走向识读的目标。

主要原因如下

(1)选取了合适的教材,整个一轮下来,符合本课所提到的听觉学习---视觉学习---听觉视觉整合的大脑运作模式。

(2)带班级孩子的过程中,符合我们教学阶段的过程,辨音---辨形---连结音形---音节组合,坚持按照这个方式进行教学,在孩子们完成所有教学内容后,孩子的真个拼读意识特别好,在学校的课程中已经有明显的体现。在仔仔身上,目前学到L3阶段,明显感觉到孩子的拼读能力,看到单词都会尝试自然拼的方法。

2、请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案,并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。

答:回顾孩子学习发音的方式,我主要包括三个方面的配合

1)      先听音频,对发音有个初步的认识,然后孩子自己动手制作卡片,和爸爸妈妈进行互动。我和孩子一起学习。

2)       “语音打卡”方式。仔仔很羡慕小学哥哥姐姐们可以打卡,我会设置我和他的一个打卡模式,他会通过打卡练习的方式获取成就感。这个过程,我也会很认真地去点评,去鼓励。

3)    游戏环节:有苍蝇拍方式,彩虹转盘方式,躲猫猫方式。多种方式,随机选取,充分调动孩子的积极性和兴趣。

这节课中学习到的新游戏,记忆游戏是我又加入的新游戏,平时孩子就很喜欢记忆游戏。这次我用了字母木块,“大小写配对”。通过这个游戏,大小写配对的算是一组,谁第一组完成算是赢家。在整个过程中,我会放置4*4的木块,16块的挑战,孩子也很欣喜。


感谢老师分享这么多的游戏教学法,让我的“教学”更生动有趣,同时也谢谢我的孩子,还有学生们,给我机会和他们一起成长。

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