《变量2》读书笔记（上）

何帆老师的《变量2》，一周下来读了一半。做个笔记，记录、整理下。

    变量2，副标题推演中国经济的基本盘。书分为7章，第1章介绍推演算法（方法）-演化算法。2-6章分别从教育、代沟（组织）、市场、生成、技术五个维度分别说明。第7章则是结束语。而每一章的排布又是前面几节是人物事件故事，最后两小节总结，做归类总结，言明主题。我觉得省时间或没时间的可以直接读每一章的最后两节就可以明白作者的主治意图。

1、演化算法

5个绝招：1、试错；2、突变；3、适应；4、协作；5、混搭。

2、教育

    在书里对应的章节是南墙效应。现在的应试教育就像不撞南墙不回头一样，在没有碰到南墙之前，应试教育看不到变革的希望。而真正应试教育的变革会在不相信应试教育的新一代长大发生。

    家长在教育中处于羊群效应，别人在做什么就跟着做什么，一波一波的裹挟进教育的军备竞赛中。而这种教育投资很可能带来的收益很小。而这种教育投资的泡沫终将破灭。作为一个孩子的家长，生活在三线城市，教育军备竞赛体验的不够深刻，但还是觉得应该尽可能给孩子提供好的教育内容。可能也是我这代人（80后）的共有的观念吧。

    孩子在教育中更多的是被动接受，厌学等情况必不可少。就像文中提到的熹熹，不让玩游戏就越想玩，敞开了让他玩反而戒掉了玩游戏的瘾。

    机构和教育中探路者，在教育中机构重要程度不言而喻。文中也提到了几个，如：成都的先锋学校（社区）、百年职校。教育中探路者，我自己想来的名字非书中提到。因为觉得他们就是在不停地尝试各种方法，弥补和完善现在的教育体系。所以也可以称为教育中的创新者。而这也是作者在书里提到的微创新，也叫试错。我们现在的教育可能就是在不断试错，不断微创新中慢步前进，而真正的的创新很有可能是我们现在教育的这一代做出来。

3、代沟（组织）

    这里主要分为代际划分以90为界，60、70、80为改开一代，这一代人的驱动力是贫穷动力。90之后的年青一代，这一代的人是嗨动力。而代际差背后可能还是经济问题，经济问题可能又是收入分配问题。改开一代这批人随着改革开放经济的高速增长，或被挤上车或已上车。而年青一代大多还是没有上车的。

    上一代人看到经济的高速发展带来的巨大机会，相信可以通过个人努力实现财富自由的人会越来越多。下一代看到的是经济增长带来的收入不平等，相信通过个人努力实现财富自由的人越来越少。

    这种代际差在某些方面表现会特别的那么‘顺眼’，比如文中说到的穿女装的码农，抗议‘996’工作而自身的工作又远远超过‘996’。又比如杨超越编程比赛，汇集各类各业人士，没有奖金组织也全靠自发，问及动力是什么？答案却是“这不是很有趣吗？”作者在文中说这些都是演化算法中的一种突变。