学习心得体会

      星期六全天我们数学组到实验小学参加了《2020洛阳市小学数学网络教学研讨会》，上午听了11位优秀老师的微课，下午又听了三节实录课和三位专家的讲评。给我印象最深的，就是这14位老师的粉笔字写得非常好，基本功非常的扎实。重点体现了数学思维能力的培养。数学思维能力是数学能力的核心，是运用数学知识分析和解决问题能力的前提，数学思维能力的形成需要一个过程，最起码来说是离不开一节节数学课的训练的。通过学习，我有一些感受和想法：

      一 独立思考。接触到具体问题的时候，首先要自己独立自主地思考判断，这个问题中已经给出的条件是什么，要干什么，需要用哪些知识？怎样来解决比较合理，等等进行必要的思维判断然后进行，当自己独立自主的思维判断后依然有困难，可以请教老师或跟同学进行研究来解决。在这样的过程中自己的思维能力会得到训练和提高。

      二 学会学习。在学习中，我们要创设的有利于质疑探究的情景，在独立学习的基础上合作，学生要主动参与，乐于探索，勤于动手，学思结合把抽象的知识具体化、形象化，从中感受认识理解掌握知识，在解决问题的过程中，提高思维能力。

      三 阅读教材，明白教材特点，掌握教材编写结构义务教育课程数学教材，充分体现了数学课程的基本理念教材，提供了探索交流的时间与空间，目的就是加强我们学生勇于探索，勇于创新的科学精神，教材突出了我们学生的主体地位，体现了自主学习方式。教材贴近生活注重过程发展思维，引导探索加强实践，促进交流体现思维规律，引导积极探索通过观察实验比较归纳，猜想，推理，反思等活动，优化思维品质，提高思维能力，培养创新精神和实践能力。

      最后，岳晓红老师从五个字总结，“功”-基本功扎实，包含粉笔字、普通话、教态大方；“养”-素养，数学学科的素养，不断学习，不断提升自己的数学素养；“念”-理念，具备先进的数学理念，作为数学老师先要阅读《数学课程标准》这本书；“研”-钻研教研，看似简单，让每位学生达到理想的成绩也是不容易的事，所以我们要善于钻研，勤于教研；“思”-思考，思维，做事有条理，有质量，培养孩子们的思维能力，勤于思考，并课后反思。