学习力是学习动力、学习能力、学习持久力和学习创新力的总和，是人们获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力，是衡量一个人或一个组织综合素质高低和竞争力强弱的重要标准。管理大师杜拉克说：“未来的企业，经验将被学习的能力所取代。”现代企业之间的竞争，从本质上来说是学习力的竞争。企业要想始终保持持久的竞争优势，关键在于时刻比竞争对手具备更强的学习和创新能力。建设学习型组织的目的，正在于使员工通过不断学习、反思、改进、创新，为企业增强竞争实力，不断成长壮大提供持久的源动力。
首先，思考自己为什么要学习？没有学习动力，一个人就永远也不会具备学习力。
生活中经常有家长询问我说，“孩子学习不主动怎么办？”、“学习注意力不集中怎么办”、“周末列了计划但是并没有按照计划实行”、“孩子总爱打游戏玩手机”，等等这些类似的问题，都归根于一个人的学习动力的缺失。学生是否积极主动地去学习，喜欢学习什么，学习效果如何，他行动的一切动力，都取决于他是否具有充足的内驱力。一个人行动的一切动力，都一定要首先转变为他自己的愿望，才能使他积极、有效地行动起来。
以下几种为什么学习的原因，你是哪一种？
A.证明自己的学习力;
B.知识本身的吸引力;
C.取得学习另一课程的资格;
D.得到学位证书;
E.有一份好工作;
F.父母或老板要求我学习。
如果你选择了A或B，属于个人原因，你想要的回报就是学习本身。
如果你选择了C,D,E, 表明你的学习原因对你很重要，但是得到回报的时间较长，在这过程中你可能感到学习枯燥而且最后的回报感觉很遥远。
如果你选择了F，你可能是个厌恶学习的人，只是迫于各方面的压力而学习。
现在普遍的现象，问到学生们为什么要学习，我得到的普遍的答案是“为了考个好成绩”、“为了考上好大学”、“为了有份好工作”，或是“爸妈让我学的”。而我们也时常会听到家长这样的教导，“好好学习你未来才能考上好大学，有个好工作、好家庭”。可惜的是，大部分孩子还是因为目标不清晰，偏物质和功利，并且目标达成的日子太遥远，结果对于学习逐渐在内心产生抵触心理。对学习而言，主观目标越明显，越能够调动学习的主动性。
➤培养学习的兴趣
既然学习的兴趣是学习力的源动力，那么如何激发学习的兴趣？
柯比教授通过他多年的教授经验总结出以下六点规律：
1. 新鲜的刺激比重复的刺激更容易使人兴奋
学习从未知到知，从不会到会，最初模仿的东西都是新鲜的，自然有兴趣。 但是，如果模仿性、重复性的学习持续太久，那么兴趣就要衰减。 所以在学习时，要不断提出新问题，或者不断显露出问题的某个新方面。这会使自己受到新鲜的刺激，从而使兴趣油然而生。
2. 生动形象的东西比平淡、抽象的有趣
当遇到平淡无味而又必须学习的东西时，如果把它们与生动活泼的学习形式相结合，则能提高学习的兴趣。
3. 节奏感强的东西比单调的东西有趣
哈佛的一些教授在给学生上阅读课的时候，经常会给一些文章谱上节奏感极强的曲子，用这种方式来培养学生的阅读兴趣。
4. 真实的东西比虚假、遥远的东西有趣
当学生们练习外语口语的时候，如何用外语演讲比赛或者把英文课文编成短剧进行排练，在创设的环境中灵活运用学到的知识，他们就会不把学习当苦差事了。
5. 学习内容的难度与原有知识水平相适应
原有知识水平高的人看太浅而易懂的书， 因为得不到多少新的信息，也就不会感兴趣; 相反，原有知识水平低的人去看太难的书，因为过分地吃力、紧张，就容易过早感到疲倦无趣。 所以，不断反思自己的现有水平，并且制定最适合自己的学习内容，兴趣会大大提升。
6. 学习内容与实际需要相适应
学习的目的是为了应用。当自己要学的科目很多或者想看什么书难以决定时，从自己最需要的地方下手，兴趣很快就会培养起来。比如，我们觉得自己最需要什么知识，就马上到图书馆去寻找有关的书籍，或者想办法买到这些书籍。 抓住自己求知欲最强的时间。
➤培养对生活的好奇心
同时我认为，对兴趣的培养与一个人的好奇心是息息相关的。每个人都有天生的好奇心和求知欲，如何保护好孩子们的天性，并且将好奇心转化为学习动力，是家长和老师们都需要关注的问题。
孩子们在小的时候是很喜欢问“为什么”，不过可惜的是，随着年龄的增长，家庭和学校教育往往忽视了许多孩子们提的问题，甚至会把爱问问题的孩子当做“爱捣乱”的孩子。以灌输知识为主的教育，养成了学生被动接受知识的依赖思想。
而对于成年人，如何唤醒好奇心并且时刻保持爱观察的觉醒状态。
做时间的主人
在2017年罗振宇的跨年演讲《时间的朋友》上，他直言到，“在我们可见的未来，时间是绝对刚性约束的资源”，而他预言，时间会成为商业的终极战场。人类对于时间的意识和控制，是随着社会的进步而逐渐加强的。我们每一个人，作为一名学习者，对有限时间的掌控能力，直接决定了生活的质量和幸福感。
贝利恒钢铁公司的董事长查尔斯·瓦尔布曾绞尽脑汁地想寻找提高自己工作效率的办法，却一无所获。最终，他向效率专家艾维·克咨询:“你能否向我提供真正提高工作效率的建议?”
艾维·克回答说:“可以，我能在 10 分钟里，向你提供增效 50%的工作方法。”
艾维·克拿出了一张白纸交给董事长，让他在纸上写下第二天要做的最重要的六件事。
瓦尔布用了 5 分钟就写好了。接着，艾维·克让瓦尔布用序号标明每件事对公司重要性的次序。 这个也不难，瓦尔布还是用了 5 分钟就完成了。
等这一切都做完以后，艾维·克说:“你现在把这张纸放进口袋里。明天早晨第一件事就是把它拿出来，做第一项，不要看其他的，只做第一项，直到完成为止。然后，用同样的方法去做第二项、第三项......直至你下班为止。如果你只做完前五件事或前四件事，那也不要紧。因为你总是在做最重要的事。”
一个多月后，艾维·克收到了瓦尔布寄来的一张支票，数额是 2.5万美元，还有一封信。瓦尔布在信中说:“这是他一生中最有价值的一课。”5 年后，这个当初不为人所知的小钢铁厂一跃成为世界上最大的独立的钢铁厂。瓦尔布始终认为，这当中艾维·克的建议起到了至关重要的作用。
这个故事引起了我强烈的共鸣，在我与北京新学道各地学校的学生们的分享中，我多次用“周末计划”举例，分享我从初中培养起来的做计划的习惯。
经过多年的实践，很难说我有任何一个周末我100%完成了计划内的所有内容，并且达到我计划中想完成的程度。
希望对于自身学习力的进一步提升，了解各领域的人才，开拓自我思维的广度。正如王明夫先生所说的那样，“人生如莲，三度修炼”，成功是浅浅地浮在水面上那朵看得见的花，而决定其美丽绽放的是水面下那些看不见的根和本，期待与大家共同走在不断学习，不断沉淀的路上。