1.《大数据时代》（英）维克托·迈尔-舍恩伯格肯尼思·库克耶
让数据“发声”，不是随机样本，而是全体数据。
2.《准备》（美）戴安娜·塔文纳
我们必须让孩子做好准备，不能让运气和环境决定他们的未来。
3.《我这样爱你刚刚好，我的大学生孩子》朱永新孙云晓孙宏艳主编
父母要善于抓住每个关键点，用新目标、新生活、行感受点燃孩子对生活的兴趣和乐趣。
4.《和孩子一起读大学》——大学新生家长必读金海燕杨亮著
所有人都需要一种重新起跑的心态。
5.《李开复给中国大学生的七封信》李开复
在表达你的意见时，无论反对和批评都应地建设性的，有高度诚意的，而不是为批评而批评，为辩论而批评。我赞成的方式是提供建设性的正面的意见。要本着解决问题的原则进行。
6.《坚毅》（美）安杰拉·达克沃思
要真正做好任何事情，你都必须要逼自己。（约翰·欧文）有些事情只有在一遍又一遍的重复中，才能取得进展。很多事情中的巧妙和欣喜都是在你坚持了一段时间、深入地投入之后才体会到的。很多事情看起来很没意思、很肤浅，直到你开始做了一段时间后，你才会意识到，原来有很多方面是你一开始不知道的，你看似无法彻底解决一个问题，或者彻底理解它，都需要你在这件事坚持下去，
“收尾”并不意味着结束。
7.《孩子挑战》（美）鲁道夫·德雷克斯
如何在尊重孩子，给孩子平等自由的同时，让孩子尊重规则，承担责任，赢得合作，这是现代教育的基础课，也是现代父母要面对的永挑战。
8.《为什么我的青春期孩子不和我说话》（英）约翰·科尔曼
如果人们意识到别人在听自己，那么他就更有可能去听别人说话。
9.《逆商》（美）保罗·史托兹
我们自己塑造出来了自己的处境，语言塑造现实。
促使一个人做出反应和产生感觉的是这个人对于事件的看法而不是事情本身。（我们的看法决定了我们的路径《儿童人格形成及培养》）
为自己的局限因素辩解，按就是真的受其局限。（亚伯兰罕·林肯）
逆商：core:control(掌控感)ownership（担当力）reach(影响力)endure(持续性)
10.《儿童人格形成及培养》（奥地利）阿布弗雷德·阿德勒
教育就是对自己的认识以及用自身的理性来指导自己。
11.《解惑——心智模式决定你的人生》（英）E.F.舒马赫
眼睛若不先变得像太阳，就绝不会看到太阳；灵魂若不先变得美丽，就绝不会看到至高无上的美。
12.《持续的幸福》（美）马丁·塞利格曼
幸福2.0的五个元素：积极情绪、投入、意义、积极的人际关系、成就。
13.《穷查理智慧书》（美）本杰明·富兰克林
Look before,oryou’ll find yourself behind.(朝前看，否则你将发现自己已经落后于人。)
You may talk too much on the best of subjects.(即使是最好的话题，谈论也要适可而止。)
14.《无条件养育》(美)科恩
无条件的爱在孩子难带的时候最重要。家长难当，但当孩子往往更难。许多孩子用放弃努力的方式保护自己，避免承认自己是个失败者，因而也就避免承认自己是个不值得被爱的人。
15.《勇于管教》（美）詹姆斯·杜布森
上帝赋予我们教养孩童的使命，我们要完成这一使命，一定会有更好的方法。
管教行为必须在爱和关切的前提下实施，我们必须在纯粹的爱中勇于管教。
管教孩子的首要原则—培养孩子对权威的尊重。培养孩子对父母的尊重是儿童教育中一项至关重要的原则。这不是为了满足父母的自尊心，而是因为孩子和父母的关系会为日后孩子对其他人的态度打下基础。
青春期的表现是孩子以前所有教养和行为的浓缩，或者说是综合。所有在12岁之前存在的问题到了青春期都有可能是解除青春期定时炸弹隐患的最佳时间。
孩子们应学会如何正确地表达不满。在日后的生活中，这个能力将十分有利于与人交流和沟通。
明确的界限意味着安全感。如果悬崖边上设有栏杆，那么人就敢靠着栏杆往下看，因为不会害怕摔下去；如果没有栏杆，大家就在离悬崖很远的地方就停在了，更别说站在悬崖边缘往下看了。栏杆就是界限，知道界限（规矩）的孩子会有安全感，相反，没有界限的孩子没有安全感，因为她不知道安全的尺度在哪里。
16.《高效能人士的七个习惯》（美）柯维
七个习惯：1.积极主动2.以始为终3.要事第一4.双赢思维5.知彼解己6.统合综效7.不断更新对自己要有耐心，因为自我成长是神圣的，同时也是脆弱的，是人生中最大规模的投资，虽然这需要长时间下功夫，但是必定会有鼓舞人心得直接收益。
人们总是觉得时间不够用，但大多数的人却总是把时间乱用。
17.《意志力》（美）菲尔图
这个世界永远不缺乏有想法的人，但是却缺乏能够持续行动的人，所以大多数人的创造力永远无法充分释放出来。这就是为什么人们常常感慨自己“怀才不遇”的原因。
告别对明天的依赖。人们对于“明天”的依赖主要是源自长期以来对“今天”的放弃，这种放弃主要是因为人们的意志力水平不够强大。
改变困难在我们心中的提问方式。让我们从“为什么”中走出来，转变到“我怎么样？”的提问方式。掌控思想，带来希望，改变意识的焦点。
A.困难产生——错误的意识焦点（为什么我弹得不好？）——负面答案（天赋不够）——无法解决——终止行动
B．困难产生——正确意识焦点（我怎样才能弹好它？）——正面答案（多练？请专业老师指导，改进练习方式）——有效解决——继续行动坚持就是对抗，对抗潜意识，对抗惰性。突发事件、诱惑、情绪波动等诸多因素。
坚持就是意志力。
18.《终身成长》（美）卡罗尔·德韦克
决定你成才的第一步不是你是否努力，而是你是否相信努力。
成功往往是一时的，而成才才是一辈子的，况且没有成才，也不会有真正的成长。当你学习的时候，大脑会成长，会变得更强壮。持续改变。
改变不会自己持续，必须保持、坚持。成长和持续成长需要足够的时间，努力和相互支持。每一天，世界都会给予你成长的方法。成为决定自己未来方向的人。改变也许艰难，但我从未见谁说过不值得。
19.《教育的目的》（英）怀特海
自我发展才是作用价值的智力发展教育是需要精雕细琢的，一分钟又一分钟，一小时又一小时，一天又一天，反反复复，学习无捷径。
几何学里，没有专为国王铺设的大道。在中学阶段，学生伏案专注于自己的课业，而在大学阶段，他应该站起来，环顾四周。在教学中，一旦你忘记了你的学生是有血有肉的，那么就会遭遇悲惨的失败。
20.《谈修养》朱光潜
对自己负责任，是一切向上心得出发点。 凡是不能持冷静的客观的态度的人，毛病都在把“我”看得太大。
一个错误的观念如果不全是我们养成的，至少我们未曾设法纠正。
21.《巴菲特给儿女的一生忠告》
习惯的链条在重到断裂之前，它轻得难以觉察。
不要因为你的敌人燃气一把火，你就把自己烧死。（莎士比亚）
22.《要相信孩子》（苏）苏霍姆林斯基
要善于发现，并不断巩固和发展儿童身上的一切好的东西。
23.《大学教育》蔡元培
修养之道，在平日必有种种信条。遇事即可凭之以定抉择。俾修养之功，随时随地均能用力，久久纯熟，则遇事自不致措置失宜矣。
24.《解码青春期》（美）乔希·西普著
每个孩子距离成功只差一个关心他们的人。
生活中没有什么美好或重要的事情毫不费力，或没有阻力就能完成的。生活中不必花费气力就能自然生长的恐怕只有滋生的真菌，蔓延的野草和不断增长的体重了。
25.《父女情深》（美）安德里亚·N`·茶里森主编
你的职责就是让女儿为离开你独自生活做好准备。父母必须管住自己的野心，让孩子找到自己的愿望。
26.《母女情深》（美）安德里亚·N`·茶里森主编
母亲的快乐有如灯塔，照亮未来，同时也留下幸福回忆的影子。——澳诺雷·德·巴尔扎克
我们付出了一切，当有的时候他们需要的只是我们的爱和了解。防止自己保护她的欲望成为她前进的阻拦。
只做自己，永不戴上取悦他人的面具。
一个字接着一个字，每一个字后面便是力量。
情愿的付出。
27.《童年的消逝》（美）尼尔·波兹曼
印刷术如何创造了童年，电子媒介又如何使之消逝。
我们已经成为我们所制造的东西。
电视不能把人的注意力集中到思想上来，因为思想是抽象的、有距离的、复杂的和有秩序的。而电视总是把人的注意力吸引到人物身上，因而认为是具体的生动的河完整的。电视使我们的文化向“娱乐化”的方向发展。抵制童年的消逝。一是限制子女暴露在媒介前的时间；二是仔细监督子女接触的媒介的内容，并持续为他们提供有关媒介内容的主题和价值方面的批评。
28.《教育：财富蕴藏其中》联合国教科文组织
1990年世界全民教育会议对基本学习需要所下的定义。基本学习需要包括人们为生存下去，为充分发展资自己的能力，为有尊严地生活和工作，为充分参与发展，为改善自己的生活质量，为作出有见识的决策，以及为继续学习所需的基本学习手段（如识字、口头表达、验算和解题）和基本学习内容（如知识、技能、价值观念和态度）。教育既是达到一些社会目标的一种手段，也是对生活质量的一种理想的改善。
孩子们，消息并不是知识，知识需要发奋努力、刻苦认真、严格要求、意志坚强才能获得。
走向“生活的通行证”：基础教育。它是享受这一教育的人能够选择自己将要从事的职业，参与建设集体的未来和继续学习。基础教育既是为生活做准备的阶段，又是学会学习的最好时期。希望正规教育，特别是中等教育，在培养学生今后预见和适应重大变革所需的性格素质方面，发挥越来越大的作用。高等教育既是经济发展的一种动力，又是终身教育的一个核心部分。它既是知识的保管者，又是知识的创造者。
鼓励儿童和青年学习几种语言，这就是让他们握有在未来的世界中获得成功而必备的王牌。
教育的四个支柱：学会认知；学会做事；学会共同生活（合作）；学会生存。教育时间已成为终生时间。终身教育是日复一日的经历。受教育越多越想受教育。在教育社会汇总，事事都可成为学习和发挥才能的机会。
29.《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》联合国教科文组织
我们希望生活在怎样的社会中，就决定了我们会选择怎样的教育。除了教育的基本功能外，形成完整的人格是教育宗旨的重要组成部分。大脑具有“可塑性”，终其一生，大脑都能够根据环境需求进行自我调整。学会学习从来没有像今天这么重要。
30.《四季随笔》（英）乔治·吉辛
但是冬天更常有阳光——那柔和的光是大自然梦中的微笑。
使世界变黑暗的错误和愚蠢，多半是不能使自己心灵安静的人做酿成；救人类不至灭亡的好事，多半从在深思沉静中度过生活得来。
31.《新家庭如何塑造人》(美)维吉尼亚·萨提亚
家庭生活就像一座冰山，大部分只意识到正在发生的事情的十之一……就像海员的命运依赖于他们知道冰山的大部分在水下一样，一个家庭的命运依赖于理解日常生活事件下面隐藏的感受和需要。
家庭生活中的四个核心因素①一个人对他自己的感觉和想法。（自我价值感）②人们之间传递信息的方式。（沟通）③人们遵循着他们应该如何去感受和行动的规则。（家庭系统）④人们与其他人以及家庭外的组织发生关系的方式。（社会联系）
31.《我的情绪为何总被他人左右》（美）阿尔伯特·埃利斯阿瑟·兰格
人生只有三件事可做，且你正在做这三件事。ThinkingFeelingActing.情绪诱因ABC在A处发生的事是否真实不重要，你在B处的所思所想才会在很大程度上决定你在C处的感觉和行动。
32.《活出最乐观的自己》（美）马丁·塞利格曼
教孩子乐观和教他们勤奋、诚实一样重要。人可以选择他想要的思考模式。
33.《扫地出门》（美）马修·德斯蒙德
一旦必需品成为利润的源泉，对利润的追逐就难免沦为“要命”的肉搏。
在1951年到1975间，以管理租赁公寓为主题的出版物只有3本，但到了1976到2014年间，这个数字却暴涨了215本。“住”这件事成了一门生意已是不争的事实。
34.《教育与美好生活》（英）波特兰·罗素 一切事物都与年轻时的样子不大不一样了。其实和当年不一样的是说话者的好奇心。
35.《父母挑战》（美）鲁道夫·德雷克斯
孩子透过父母的眼睛看这个世界，因此你的世界观至为重要。
36.《幽微的人性》李玫瑾
健康的人生需要养生，更需要养心。人在幼年需要心理抚养。
最优秀的思维是长度，是历史的思维，是时间的思维。人这一生，你要是看一个点，它就会被放大了；但是，如果你跳出来，看一个长的人生，你就会觉得这个事你看明白了。
所谓观念，我认为它是在观到的同时形成了念。也就是说，我们看到的东西，那是不需要教育的。观念的东西往往是人在成长过程当中随事随景的一幅画面，这幅画面可以让你在瞬间让你做出某个反应
37.《心理抚养》李玫瑾
没有时间思维的人容易迷失人生。出门先看一下目的地里你有多远，才知道怎么走，人生也是如此。
38.《什么是教育》（德）雅思贝尔斯
人，只能自己改变自身，并以自身的改变来唤醒他人。
教育即生成。生成就是习惯的不断形成与不断更新，这是一个人秉诚自持的重要过程，而放任自流就是堕落。因此形式即形式，纪律就是纪律，即使它们表面上有杂质，但仍然是发挥着作用的权威条件。
谨此作为2021最好的告别。一个字接着一个字，每一个字后面便是力量。