孩子六岁了。在家闲着也是闲着，于是买了两本学前资料，让她每天写两篇。一篇语文，一篇数学。
任务比较简单。上午做完，剩下的时间就可以自己玩。
第一阶段：一说做作业就哭。
语文主要是要求会认字，笔画正确。数学会数手指，有时候手指不够数，就数瓜子，或者画竖线。最开始是不愿意写，天天要喊，一喊就哭兮兮地。哭的时候不理她，反正哭来哭去还是要让她必须完成，否则就不能看电视不能画画玩积木什么的。等她哭完了写完了就表扬她，说她完成得不错，可以陪她玩积木了或者可以看电视了。她就很开心。这时候再给她说：“哭是解决不了问题的，反而浪费时间，而且还招人嫌。如果不哭，大家都开心，完成了还会有小奖励。”她慢慢也就接受了。这期间，还得强制要求她写完之后要先把书本放好再去玩，一开始也是哭了几次，然后慢慢地，嘟嘟嘴，调皮两下也就过了。
有一天我一早就出门了，她还在睡觉。等我回来，她开心地跑过来对我说：“妈妈，我今天完成作业啦！”我毫不掩饰我的惊喜，夸她：“今天学会自己学习了，这是一大进步哦！”她于是更开心：“对呀！我还给爷爷奶奶检查了。”我说：“真棒！那我能看一下吗？”她就蹦蹦跳跳去拿作业本了，我一看，还真不错。这一次后，她每天都自觉地完成作业，养成了习惯。偶尔也会忘记，我就问她：“你吃了饭以后应该做什么呀？”她就恍然大悟，说：“我马上去做作业！”
第二阶段：一说要改错就哭。
可能一开始比较简单，错得比较少，再加上为了鼓励她产生兴趣，要求并不高。所以基本做完作业都会得到的表扬。但是有一天，她开始出错了。
我给她指出来，说：“你看看这个，对不对？”
她看一眼，说：“对的。”
忍住怒气，问她：“确定吗？你再认真观察一下。”
她眼巴巴地望着我，说：“不对。”
“哪里不对？”
“妈妈说不对。”
一下子就气笑了！
只好指给她看：“你看，少的右边这一点是往右边点，不是往左边哦！来，妈妈给你示范一遍。”说完看看她，眼泪汪汪的。有些诧异，问她：“你怎么了？”
她眼泪就下来了，不说话。
我说：“你哭什么呀？有错很正常，我们改过来就好了呀！”
她哭着说：“我就是很笨！妈妈不喜欢我了！”
我说：“妈妈喜欢你。妈妈就是喜欢你才会教你呀！来，我们把这些改一下吧！”
“好！”
“那我们把他们擦掉，重新写吧！”
“重新写？？！……呜哇哇哇”反应过来后，崩溃大哭！
又好气又好笑！这动不动就哭的毛病，实在需要改！
“哭完没？哭完就改！”我口气坚决！
“讨厌妈妈！我不改！”开始反抗了！
“好吧！不改就算了！以后不认识字别怪我！顺便说一下，刚买的糖也别吃了。”我作势要拿走作业本。
“呜呜呜，妈妈小气！”然后护住作业本。眼泪哗哗的。
“你不愿意学习就算了。那以后我们都不做作业了。你天天玩吧！到时候什么都不会，其他小朋友却会。他们笑你，你可要受住！还有，你看看你哭鼻子能不能解决问题！”我平静地说。其实心里也开始心疼了！我开始怀疑，自己这样做到底对不对。
“好嘛。我做就是了嘛！呜呜呜……”开始妥协了。
我帮她擦掉眼泪鼻涕。说：“记住，哭是解决不了问题的。还有，重新写是为了写得更好！犯错误很正常，不犯错误那还叫什么学习呢！学习就是，犯错了马上改正，以后不会再错！而且会越来越好！”
她点点头，开始用橡皮檫擦掉错字。
我心里很欣慰。也有点庆幸自己没有立马心软妥协，而是帮助她又翻过了一道坎。同时也庆幸自己没有发火，而是用冷静的话帮助孩子冷静下来。
接下来又回到了母慈子孝。改正以后表扬她越写越好了。然后指出涂改痕迹，说：“乖乖你看。错了再改，不但浪费时间，而且写出来也没有那么干净。所以以后我们要认真观察，想好再写。争取一次就写好。这样就会又快又好！你说是不是？”她正听完表扬，这时候也不再着急，而是懂事第掉头，说：“我以后一定不会写错了！”
我趁机又说：“真棒。不过如果不小心犯错了也没关系，最重要的是要听得进建议，然后改正！妈妈小时候也会犯错，不过我不哭，马上就改过来了。所以妈妈很快就学会了新知识！”她认真听着，似有若悟。
可能真是要摔一个跟头才会长记性。这件事以后，再跟她提意见让改正时，已经学会平静接受了。
第三阶段：半天讲不懂，河东狮吼！鬼哭狼嚎！
这一个阶段就是双方问题了！
比如我觉得她已经会算20以内的加减法，那么像5+3=（ ）—2 这种题应该没什么问题吧！但她老说难。我让她用心想，然后就做自己的事去了。一会回来一看，还没做！有些生气了，让她用心。但她还是说不会。
我心想，也许是还没弄懂意思吧。于是开始给她讲：“你看第一题，8—0等于多少？”
答：“等于8。”
“对了，这边等于8，那等号右边也等于8，想一想，几加3等于8？”
“8。”
“什么？再说一遍，几加3等于8？”
“妈妈你好凶！把我吓得都不敢说了。”可怜巴巴的。
我转换语气，压低声调，平静地说：“那你说说，几加3等于8？”
“我不知道。”
“那我们举个例子，我给了3颗糖给你，你就有8颗糖了。那你原来有几颗糖？”
想了想，算了算，怯怯地说：“11颗。”
扶额，深呼吸。再次提醒：“我给了你3颗糖你才有8颗，如果我不给你，你原来有几颗？”
“5颗。”
“对了，5加3等于8。就是这样，继续做吧。”
一会儿来看，第二题又错了。我问她怎么想的，她看着我，茫然。
叹口气，看来确实不懂。那就再教一遍：“妈妈教你一个方法。你看这是等号，等号的左边和右边一定是相等的。所以我们先算左边，左边是6—6=几？”
扳手指，很快回答：“0。”
“对了，左边等于0，你就在式子后面写＝0。然后再看右边，想一想，几减7等于0？”
“不知道。”
“怎么会不知道呢？你算一算。”
不吭声。
“我前面不是教过你吗？你就想：吃掉了7颗糖，就没有了，那原来有几颗糖？”
眼珠转了转，说：“原来有7颗。”
“对了，就是这样。记住，等号左边算出来以后，就写下来。然后再算右边的式子。懂了吗？”
“懂了。”
“那你继续做后面的吧！”
这次直接是4—3＝（1）—6。
我气不打一处来。问她：“你不是懂了吗？怎么还错？你自己想想，1—6等于多少？够减吗？”
“不够。可是我就是做不来嘛！”
“可是我已经给你说了呀！你不是你懂了吗？”
忍了忍，还是耐心教：“等号左边等于1，就把=1写在最右边。然后想，几减6等于1？你就想吃掉6颗糖，还剩一颗，那原来有多少糖？是不是用1加6就算出来了。”
看她还有点迷茫。我想了想，又说：“那妈妈再教你一个方法。你看，等号两边一定是相等的。左边等于多少，右边也等于多少。我们就先算左边的，3—2=1，我们就在3—2下面画一天横线，下面写1。然后右边也画一条横线，下面写1。然后想，几减5等于1？”
看着我，还是不吭声。我有点明白了，她主要不会逆向思维，不会算后面这个式子。举例好像对她来说也有点难。我只好耐着性子，再教：“那这样吧。妈妈再教你一个方法。就是算几减5等于1，你就反着来，用1+5，算出来是6。然后再检查，看6减5是不是等于1，是的话就是对的。如果不是就再算。直到正确为止。”
可是她还是不会！翻来覆去解释，她就是不懂！我开始抓狂了！第一次骂她“笨蛋！”第一次把书扯烂。她也越哭越错！连简单的加减都不会了！
就这样，失去耐心的我，哭得伤心的她！上演了河东狮吼和鬼哭狼嚎的惨剧！
秉持有始有终的原则，两个人还是继续做，我边做边问，边问边吼，她边吼边做，边做边哭。一路鸡飞狗跳，跌跌撞撞，最后总算达成一致。我教她模板：“等号左边是10—3=7，想，多少加2等于7，就用7—2等于5。检查，5+2=7。所以括号里写7。”然后她变成自己的模板：“10—3=7，再用7—2等于5，反过来检查，5+2=7，对的。”
总算昨晚了。两个人也越来越顺，气氛开始缓和平静，还有点小愉快！
我说：“恭喜你啊！你又学会了一个方法。”她嘻嘻笑：“真的吗？耶！”然后两个人开开心心去吃饭了。
午饭过后，我说：“那我再出几道题考考你吧！”
她：“啊？！……那好吧。只能出两道啊！”
我一边写，她一边说：“够了，2道可以了……不要再写了！！我不做了！呜呜呜……”我出了六道题，然后盯着她哭。然后在我的“淫威”下，开始做题。
我一看答案，当场血压升高，气得心咚咚跳！她又又又做错了！！！感情我又白讲了！！！
气得不想理她了！她看我这样，反而不哭了，拿出作业本继续往后做。等我气消了，又把她叫过来。继续让她鼠年，让她改。
总算完成任务。我也不强求了。算了算了。今天就这样吧。明天再考考她。
同时反省自己：一定要用孩子的语言和思维来讲解。而不是用大人思维“碾压”小孩思维。看来，我要学的还有很多！谁说只是我们大人在教孩子，孩子也在教我们大人呀！
一起学习，一起努力吧！