工作小结

随着时代的发展，社会各界对于教育的关注度也在不断的提升，社会对人才的要求也在提升，高素质高学历的人才是现今社会的需要，那么家长们对于自己孩子“望子成龙、望女成凤”的期望就更明显，这也是促使幼儿园“小学化”的现象出现的最大动力，主要体现在“不要输在起跑线上”这一观念，这就让不少家长早早地给孩子加上了很多负担，各种辅导班也是层出不穷，完全不顾儿童活泼好动的天性,以小学生的行为规则要求幼儿园儿童，不断灌输小学的各种知识,甚至很多幼儿园为了迎合家长的需求，使大量的拼音、识字、计算等知识的学习挤占了幼儿游戏时间、耽误了开发幼儿智力的最佳时机。当然还是有很多家长则秉承了较为先进的育儿观念，认为只有孩子保持童真，健康成长，才是对智力最好的保护和开发。对于幼儿教育小学化现象，如果任由这种教育方式的蔓延,必然会对幼儿的正常教育以及幼儿的身心健康和全面发展不利。通过本次学习，我的感悟颇深，主要谈谈小学化给幼儿带来的危害。

首先，小学化违背了幼儿身心发展的规律。我们都学过基本的教育学、教育心理学相关知识，懂得幼儿身心发展基本规律是什么，但是很多非专业人士他们并不懂，比如那些总想着让自己的孩子“快人一步”的家长，那么我们作为老师就要发挥起我们的作用，向家长、尤其是大班的家长们传输正确的教育方式，明确小学化的危害，我们常说最近发展区，“跳一跳，摘个桃”跳的这一步有多大才是最重要的问题，我从幼儿园就开始让孩子学习拼音、识字、超出接受范围的计算等，很明显这一步跨越的太大了，孩子在幼儿园阶段的心理发展水平、认知发展水平都达不到学习这些的要求，盲目的学习会扼杀幼儿的天性，扼杀想象力，形成局限、刻板的思维。社会上很多所谓的“天才儿童”惊艳一下就此消失的新闻，家长让孩子的过度的学习使孩子的积极性、学习兴趣都磨灭了，也有很多跳级的孩子，跳级完全要根据孩子自身的能力去做，绝不能盲目追随。

其次，过早的学习小学知识影响幼儿学习兴趣。幼儿在幼儿园时期，多是通过游戏来获取知识的，小学学习则是传统的课堂授课方式，而幼儿的天性就是游戏，过早的想让他适应小学课堂很容易让他产生厌学的心理，甚至有的幼儿比较“不聪明”，智力发展水平达不到，学习知识的能力不足，小学化的教育会给他带来非常不好的体验，学习得不到成就感，家长的不满都会使他产生厌学、甚至害怕学习的情绪，影响幼儿终身的学习发展。另一方面，那些所谓很“聪明”的孩子学习起来就容易的多，外界给予他的夸奖、赞美也多，这就会使孩子产生“飘飘然”的感觉，当他真正去到小学学习知识的时候，他就会在课堂上出现“我已经会了，我不需要在听老师讲课”的心理，这对于孩子以后的上课专注度等学习品质的养成造成阻碍。我在正式进入幼师行业之前，有去辅导机构工作过一段时间，这段时间里也看到了很多孩子的状态，当时担任一年级的辅导工作，后来暑期有设幼小衔接班，很多辅导机构幼小衔接班就是拿着课本提前教授孩子小学知识，这是非常不好的一点，当时就有家长问我他的孩子适不适合上，我当时给出的回应是不太合适，秉承老师的责任感来说，这个孩子在上辅导班之前就已经学过很多珠心算、拼音等知识，在课堂上他已经表现出“这些我都会了，我不想听”，再继续上辅导班，那么他到时候去小学，在小学的课堂上他会如何表现可想而知。所以，过早的让孩子学习，不管孩子是“聪明”还是“不聪明”都没有什么好处。

最后，去小学化不只是幼儿园要做的，也是家庭教育需要做到的，我们要引导家长创设良好的家庭环境。尊重孩子的真实感受,鼓励孩子的个性化发展，抛弃“家长的需要就是孩子的需要,知识学得越多越好，技能也是越多越好"的错误认识,顺其自然就是最好的教育，要循序渐进，不可揠苗助长，尊重孩子自身的特点，在家庭中营造一个自由宽松的环境,鼓励孩子说出自己的独特见解。对于孩子的奇思异想要给予重视和引导,要鼓励孩子大胆地去想去做大人们看起来不可能的事情。