学生为什么会抄作业？这种行为能杜绝吗？
首先，每个班主任都要看透一个真相：除非你班的学生都是一学就懂，一做就会的学霸，否则就绝不可能杜绝抄作业的行为。
其次，学生抄作业的行为绝不是道德问题，需要指导，无须指责。
那么问题就来了，明知道抄作业是不被老师支持的错误行为，为何很多学生在抄作业的路上越走越远呢？这里面究竟有哪些原因呢？
1.作业太多，压根就做不完，不得不抄。
2.作业太难，压根就不会写，只有抄袭应付。
3.书写太慢，紧赶慢赶就是写不完，不抄难以交差。
4.干扰太多，注意力难以集中，作业质量差，为规避问责，就想抄作业。
5.粗心大意，作业要么忘记带回家，要么彻底忘光光，来不及写作业，只得抄作业。
6.懒惰拖拉，对学习不上心，做事速度缓慢拖拉，总是不想写作业，脑子里就想着抄作业。
7.难抵诱惑，一见手机就想玩，一刷视频就沉迷，各种诱惑令其难以自拔，作业早被抛诸脑后，不抄都不行。
8.学力薄弱，看起来努力，实则学不懂，面对作业脑子一片空白，只能抄作业。
当我们把学生抄作业的原因捋清楚后，对学生抄作业的行为是不是有更多的体谅？那么班主任面对学生抄作业的行为，究竟要怎么说才合适呢？
1.优秀学生抄作业，班主任可以怎么说？
抛出期望，表达欣赏，流露失望，提出要求。
某某同学，老师我科学地评估了你的智力、毅力、学力、记忆力，乃至执行力和坚持力，均属上乘。我对你的未来非常期待，我相信自己的眼光，你未来的人生一定会繁花似锦。虽然我桃李满天下，但你是我独一无二的学生。我在你身上投资了不少时间和精力，那是因为我特别欣赏你！
可你对待作业的态度，我心里就好比浇了一盆冰水，凉透了。原本你可以轻松搞定这些作业，可你却把时间和精力拿来干其他事，导致作业没办法完成，只能应付了事以规避我的责罚。
话说到这里，我也没有对学生说出“抄作业”这个短语，但聪明的学生一定体察出了我的失望情绪，听出了我的弦外之音。
某某同学，俗话说“响鼓不用重锤”，你是聪明人，也是老师特别欣赏的人，我希望这种行为到此为止，你能做到吗？
言辞恳切，点到为止，话到这里也该戛然而止了。真聪明，真优秀的孩子，听到这番话也就会收手了。假聪明，不开窍的孩子，听不懂就算了，接下来班主任暗中盯紧一点即可。
2.中等学生抄作业，班主任可以怎么说？
讲述故事，分析利弊，提出建议。
某某同学，我曾经教过两个学生，成绩都处于班级中等，一个最终逆袭为学霸，一个最终沦为学渣，你知道为什么吗？这两个学生脑子都不笨，执行力也强，但最终走向了不同的人生。皆因各自对待学习的态度不同，前者无论做什么，都喜欢独立思考，喜欢亲自去体验，从不染指他人成果。尤其是家庭作业，不论老师布置的作业量有多大，都会毫无遗漏地按质按量完成。后者无论做什么，都喜欢套用现成，连自己的家庭作业都要抄袭。
我观察了很长一段时间，发现你的作业并非独立完成。虽然明面上你已经交差了，但实质上你所学并不扎实，成绩掉下来那是早晚的事。老师不想对你的行为做任何的价值判断，因为老师我当初做学生时也犯过抄作业的错误，好在及时悬崖勒马，才没有耽误自己的学业。
老师善意提醒你，从现在开始，独立完成自己的作业！如果不懂，可以问老师，也可以问同学，当然也可以上网查询。解决问题的方法有很多种，唯独抄袭不合适！你若把老师的话听进去并照做了，是你的造化。你若执迷不悟，继续实行“拿来主义”，赔掉的就是你自己的前途。孰轻孰重，你是聪明人，应该拎得清。
当然，也有可能老师布置的作业不合理，你想表达抗议。这一点我表示理解并支持，但抗议的策略应该是积极的，比如向老师提建议，向班主任或级长反应。再不济，可以选择拒做！注意，是因为作业布置不合理拒绝完成，并非是在合理的情况下故意不做。抄袭，从某种角度来讲，不仅是行为问题，还是人品问题。偶尔抄袭一次，老师可以忽略不见，长期抄袭，老师若忽略不见，就把你人品给养坏了。
你是老师给予厚望的学生，我怎么可能眼睁睁看着你滑入道德的沼泽地而熟视无睹呢？我的良心会痛啊！我今后没有勇气面对你啊！我心里这道坎过不去啊！所以，我诚挚地希望你认真对待自己的作业！宁可承认自己不懂，不会，遗忘，甚至懒惰，也不抄袭！不懂可以学，遗忘是偶然，懒惰可以改，这些都不涉及人品问题，一旦改了都会获得称赞。唯独抄袭这个行为，会被他人嗤之以鼻！
3.学困生抄作业，班主任可以怎么说？
表达感激，理解困难，降低难度。
某某同学，看到你抄来的作业，说实在话，我心里充满了感激。我知道你要完成这份作业有多艰难，但你为了照顾我的感受，宁愿冒着人品被质疑的风险也把作业抄给了我。
我多次说过，在我眼里没有差生，只有存在差异的学生！有些人在课本学习上很占优势，有些人在技术学习方面能力出众。不论具备哪一种学习能力，只要认真对待，刻意训练，都能成为优秀的人。但是，沉迷抄作业并非良策。既不能助你提升成绩，也不能令你获得老师的赞许，相反，还把学习的积极性给搞丢了。老师在此真诚地向你提出建议：实在不会做的，那就不做！把简单的，能做的，认认真真给做好即可。
说完这些话，老师就要根据学生的学情布置作业。说实话，很多学生抄作业都是迫于无奈。作业不会做，老师又逼得紧，就只有铤而走险去抄袭。老师布置作业不考虑学情，这不明白摆着逼学生犯错吗？
4.学力极弱的学生抄作业，班主任怎么说？
可以抄，必须抄！ 光明正大地抄！
学力极弱的学生即使抄了作业，老师也要装着没看到。这些学生在班上的生存空间本来就狭窄，内心也很不自信，老师布置作业时又搞一刀切，一旦他们的作业没完成，就死揪不放，那么他们在学校的生存空间就被挤压成碎片了，生命形态也因此碎成七零八落。
对于学力极弱的学生，我建议老师们就直接布置抄写类作业，鼓励学生大胆抄，但一定是抄老师布置的抄写作业。
最后我想说的是，对于学生抄作业的行为，老师要积极制止，但不建议价值判断，也不建议咄咄逼问，更不支持在大庭广众之下直接斥责学生抄作业的行为，而是要冷静分析学生抄作业的原因，根据学情布置作业，让不同层次的学生都能完成自己的作业。