2021-12-04

甜蜜的“柚”惑VS甜蜜的诱惑

2021年12月4日  星期六

砂子塘小学的校园里种了两棵柚子树，果实挂满枝头，一颗颗金灿灿、沉甸甸的柚子，孩子们亮了眼，馋了嘴，动了心，如何让两棵柚子树发挥教育价值，教学部门协同语文、数学、英语、科学、美术等全学科教师一同策划了首届“砂糖柚子节”，充分发挥学生的主体作用，以学科融合的项目式学习，引导同学们自邀伙伴、自选导师、自主探究、自创展示。学校组织了集中展示活动，孩子们将实践活动的成果通过多种方式展示出来，真是丰富多彩、妙趣横生。

这种项目式学习，深受孩子们的喜爱，大大激发了他们的热情和创意。如果给新田小学的孩子们分享一些同龄人的活动，是否也能促进他们对生活的观察，对事物的认知，激发研究和创造的热情呢？于是决定搜集一些孩子们的研究案例，将他们分享给我的“柚子糖”留了下来，认真备了课，就给孩子们上一课《甜蜜的“柚”惑》。

1、解题《甜蜜的“柚”惑》。引导孩子们围绕题目提问题，充分想象围绕“柚子”可以开展哪些活动，可以有些什么样的创意。

2.案例展示1：“柚子灯”的制作

让孩子们了解利用柚子创意作品，可以以什么样的方式分享。

3.案例展示2：创意柚子我最行——美食篇、手工篇

进一步丰富孩子们的认知，柚子可以制作多种美食：柚子糖、柚子西米露、柚子汤圆等等，也可以制作成很多手工作品：蜂蜜仙子、徽章、口罩、动物头像、帽子等等，为了让自己的研究成果更加清晰，还可以加入此次活动的总结，分享自己的收获。

4.案例展示3：美“柚”设计

分享围绕“柚子”进行的美术创作：“柚子节”标识、“柚”形“柚”色设计、“柚乐园”创意……

5.案例展示4：有关“柚子”的研究

介绍孩子们开展的柚子酸度的研究、柚子DNA的提取、柚子如何保鲜等研究方向。

6.交流，谈收获，为什么课题是《甜蜜的“柚”惑》，开发美食、制作手工、创意设计、研究实验等等不仅真正品味到“甜蜜”，也享受到了成功的喜悦、团队一起研究的乐趣，带来心灵的“甜蜜”。同时，也引导孩子们发散思维，除了柚子，还有哪些物品可以进行这样的实践、研究、创造，然后引出本节课的主旨：万物皆学问、事事可创造。鼓励他们自主组合，开始自己的实践、研究、创造。

昨天上、下午分别在四年级两个班进行了教学。教学的内容借助于内容详实的展示课件和丰富的图片，直观可感，鲜明生动，孩子们听得很专注，并努力参与思考和互动，不仅有自己的生活积累，还提出了很多有创意的思路。为了充分肯定同学们的积极参与，我给同学们分享了砂小孩子们做的“柚子糖”，尽管每人只能品尝一点点，但是孩子们的那份珍惜和欣喜，真的是一份“甜蜜的‘柚’惑”。也真的希望能够通过这样的分享，“诱惑”他们能够自己动起来。

下午，我设计了一张学习反馈表，提出了几个问题：亲爱的同学们，学了这一课，你有什么收获？有什么建议？你是否打算和同学、家人一起进行一次创意实践活动呢？期待能够听到你的实践活动小分享哦。我到两个班的教室，将“学习反馈”发给了部分学生。认真阅读了这些孩子们的反馈，尽管很简单，但是也能看出对他们不仅有收获也有了想要尝试的愿望。严芊雅同学写道：学习了这一课，我知道了不论什么事物，只要用心创作，就能把单个事物丰富成其他各种事物。杨馨彤写道：我打算和爸爸妈妈一起用柚子壳给弟弟做一个小汽车。黄锦轩写道：这节课的收获就是让我的想象力更加丰富了！彭煜卓同学写道：原来柚子有这么多的做法、玩法、吃法，最让我惊讶的是，居然可以做成柚子灯！我建议柚子还可以做成香水，因为柚子本身就有浓浓的香气。我想和家人或是同学一起创造更多关于柚子的玩法、吃法，到时候分享给更多的小朋友。

今天下午忽然接到一个电话，开口是一个小男孩的声音，他自我介绍是四1班杨佳瑞，他正在做柚子糖，听到了电话里有几个小孩子的声音。我说，“很棒啊，祝你们成功，下次我来听你的分享哦。”