跟着鲁迅学动作描写：让人物动起来

目标：学会动作描写

一、导入

为什么作文里要有动作描写？

为什么看了很多名著经典作文里的人物还是没有动起来？

如何看到人或物的行动就提笔拈来？

高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。

二、赏动作描写，析描写方法

（一）动词法

扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。选自《从百草园到三味书屋》

用动词将捕鸟的全过程展现出来，在我们的大脑中画出捕鸟的全过程。人的大脑天然喜欢具有画面感的内容，而不是抽象的概念。用一系列的动词，就将捕鸟的过程细化，极具画面感，读来仿佛我们自己也会捕鸟了。将大的动作分解成一连串细小的动作，在细腻的刻画描写中使人物形象站立起来。

方法：

       1.多用动词，少用形容词。

       2.化大动作为一连串的小动作。

（二）场景法

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（选自《故乡》）

“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，环境描写，营造了人物活动的背景，具有美感。

人在不同情景、环境中，动作的特点更是不同。选择人物行动的特定场景，在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作，从而突出人物的特点。

方法：

      设定场景

（三）综合描写法

   孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，"不多了，我已经不多了。"直起身又看一看豆，自己摇头说，"不多不多！多乎哉？不多也。"

神态描写+动作描写+语言描写，展现出孔乙己穷困的处境和善良的品格。人物的动作不是孤立的，当它与人的情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的、人格化的动作。

方法：综合运用多种描写手法，人物动作更突出，人物形象更丰满。

三、总结

 多用动词，少用形容词。化大动作为一连串的小动作。为人物的活动设定特定的活动场景，综合运用多种描写手法让笔下的人物栩栩如生地展现在读者面前。