把时间当作朋友

个人感觉整体而言，虽然有些流水账和胡说八道的地方，但是作为一本书还是很值的阅读的。有很多新颖的值得学习和思考的观点。总体感觉像是作者的笔记集，每篇一个主题，主要是作者的思考以及作者读过的书里的观点。对读者来说能得到的大部分是观念的更新。
本文会尽量将原书作者观点和我的观点分开，通过讨论作者如何论证观点来展开。
本人水平有限，且行且更新。

第一章 醒悟

流水账+吹嘘自己

第二章 现实

2.1速成绝无可能

人们期望速成的原因
微观上

1. 希望自己欲望马上能得到满足
2. 不懂有些阶段无法跨越的道理
   宏观上
3. 现状使然
   人们的自身满意度会随时间变化。从无知无畏到意识到自身的微不足道，在所谓的理想和现实中挣扎，再到走出苦海的这样一个观察、感受、思索、理解、实践、回顾到恍然大悟或者误入歧途的过程。越是对现状不满越是浮躁，越是浮躁越是对现状不满。

总的来说

欲望的无限，要完成的事太多，自身满意度的下降。这就是人们期望速成的根源。

出路

接受现实。告诉自己：我有不足，我需要时间，没有办法一蹴而就

2.2 交换才是硬道理

2.3 完美永远不存在

2.4 未知永远存在

2.5 现状无法摆脱

PS：现在做的事情决定了几年后的你在哪里

2.6 与时间做朋友

用正确的方法做正确的事情
现实的事情就是正确的事情

第三章 管理

估算时间

及时行动

直面困难

关注步骤

并行串行

感知时间

记录开销

指定预算

第四章 学习

4.1效率本质

大概就是说学习是投资回报率高的事情，是学到了就不会失去的事情，是终生受益的事情

4.2基本途径

这里介绍说 学习有 体验 试错 观察 阅读等方式
其中阅读是对前几种方式的突破。文字突破了个人体验，试错，阅历等的局限，使经验在空间上和时间上更好的传播

4.3主要手段

真正意义上的知识获取来自"正确的思考"
这里主要指的是 科学方法论

4.4经验局限

这一节和上一节是需要阅读，但是没什么可说的流水账

4.5自学能力

4.5.1自学能力是阅读理解能力的基础

阅读是识别文字并接受信息的过程，需要甄别信息可靠和有效的能力。要仔细辨别新旧信息的关联，相似与不同

4.5.2检索能力建立在熟练的阅读理解能力的基础上

讲了很多人阅读常常断章取义 走马观花。
搜索引擎

4.5.3写作能力在自学能力种占有重要位置

• 这里的写作能力是指 写出简洁 有效 准确 朴素
  具体的说明性和说理性文章的能力(前面两小节就写得不准确，标题写的东西在内容中并没有太多体现)。
• 除了这个定义，其他都是在吐槽中国教育

4.5.4实践能力是自学能力最终转化为真正价值的根本

• 很多人正是因为没有目标才不停的"学习"。比如学英语的最终目标是造句和交流以及阅读英文文章，而不是背单词。

4.5.5 永远保持开放的心态

• 对抗自己的选择性输入
• 记录自己 无法理解的 支持的 反对的 无所谓的观点及原因。反刍

4.5.6 了解学习的进程

学习的进展与时间关系不是线性的，会有一个量变到质变的过程

第五章 思考

勤于思考

作者认为独立思考是一个重新推演别人的结论的过程
但其中会有一些陷阱
比如迷信权威
作者认为诉诸权威的本质

• 权威是我们认识世界的辅助工具
• 权威表达了正确 而非正确属于权威
  建议
• 改掉回避思考的思维模式
• 在工作中 独立思考 任务的目标实质意义再思考完成任务的方法，去做一些领导未曾交代的事情 ps:(少有人走的路也有类似的观点 有的时候逃避责任是在逃避思考 逃避自由)

思维陷阱

概念不清

作者认为概念有自己的生命周期
建议

• 脑袋中多一些清楚正确的概念， 少一些含混，错误的概念
• 学习知识要理清楚基础概念 概念间的关系 区别
• 区分时间管理和自我管理

拒绝接受不确定性

根源在于害怕复杂 奢望简单
要接受一个现实 未知永远存在

因果关系

三个层面审视因果关系
A不一定是B的原因
A不一定是B的唯一原因
A不一定是B的最重要的原因
PS: （应该还包括A不一定是B的直接原因。 the book of why里面有讲）
另外还会有 互为因果的情况 或者说互相影响的情况。正在塑造我们的环境，也是我们自己参与塑造的
所以作者认为要做一个用心的人，用心做事。

双盲测试

安慰剂效应

自证预言

常见的就是流言对人的影响
比如 英语很难，女生学不好理科，女司机等等。
PS:(一旦从一开始就不能为自己能做到，之后的问题，困难就都成了印证自己做不到的"证据"。
在遇到困难的时候一旦有了放弃的理由就更容易放弃了)

相关命题

举证责任

一般来说 证明否定的结论比证明坑定的结论要难度大

案例局限

常规的以偏概全 幸存者偏差 和

张冠李戴

不太认同

第六章 交流

6.1学会倾听

我们思考的速度往往大于别人讲话的速度，这就导致了走神。当再次回来时，大脑会印证自己并未错过什么。长此以往总会错过真正重要的信息。

1. 习得一种能够用来鉴定已知信息有效性的知识，作者称之为判定性知识
2. 克制倾听过程中过早的质疑
   这里作者列举了过早质疑的三个问题

• 说者不可能一下子把必要的信息表述完。尤其在阐述复杂的概念的时候，过早打断会增加自己理解概念和说者阐述概念的难度
• 过早质疑会造成一种认为对方的论证不堪一击的幻觉
• 过早质疑会让听者不由自主地进入排斥状态
  解决方法
  在倾听的过程中， 利用多余的脑力处理两个方向的信息 回顾和预期
  说者刚刚讲了什么，接下来可能会讲什么，哪些是事实，哪些是看法，要点间的逻辑顺序是怎样的
  一个重要的习惯
  主动帮助说者进入倾诉的状态

6.2说与不说

6.3交流守则

6.3.1 有意义的讨论的前提是双方不仅要相互竞争更要相互合作

6.3.2 真理是独立存在的， 它不会依附于任何个人或者集体

真理不变 也不会因任何人而变 不停变化的是人们对真理的理解或解释

6.4正确复述

6.5勤于反思

第七章 应用

兴趣

作者认为兴趣不是很重要。 一个人某件事情做的好，就不会对那件事情没有兴趣。