新教育•家校共育 陪读

                        陪读

                                文/九十班    赵天昊家长

        下午六点的学校门口，人们的脚步稍显凌乱。有学生围在校外的快餐摊上狼吞虎咽的，有学生家长带着雨伞四下张望的。门卫在校门口不停地巡视，疏导着进进出出的人流。

        我到儿子的班上时，见他正大口大口地啃着面包，见我来了，惊奇地跑过来跟我说话。我原以为他会感觉到不好意思，在我的印象当中，他是个很内向的孩子，不愿出风头。我一直担心着我的陪读会给他造成一种负面影响，幸好不是那样，他似乎很欢迎我的样子。从我进去，他一直都是很得意地嘴角挂着笑。我见他吃完了，便告诉他，要他该读书读书，不必陪我。我取出林清玄的散文集，静静地坐在一个空位上看书，儿子也回到他的座位上开始学习。

        由于离预备还有一段时间，孩子们陆陆续续地回到教室。有些边吃边聊，有些埋头写字。我静静地看着我的书，不去制止那些刚进来的喧哗的学生，也不去关注儿子到底在干什么。我用我的静读来影响这稍显杂乱的秩序。因为我知道，潜移默化的干预才能起到真正的效果，他们毕竟还是孩子，还是一群童心未泯的少年。尽管中考在即，尽管他们肩负着诸多的期许，但他们最根本的，还是他们自己——一个已经有相当独立意识的个体——他们自己认为已经长大，但是，还不知道什么叫长大，更不懂长大的真正含义。

        我常想，要是自己能回到学生时代该多好，我一定会认认真真地再学习一次，为了更高的起点，更为了给孩子们一个更好的环境——生活，或者学习。可时光怎么会倒流啊！我从这群稍显懵懂的孩子身上看到了昨天的自己。他们能不能超越父辈们，过上更好的生活，做出更好的业绩？我不敢下结论，我想用我的不断的学习告诉他们，学无止境，我们每个人都要无时无刻地去努力。因为，知识的浩瀚远大于你的想象，个人的渺小怎么形容都不过分。自信可以，自傲绝不可取，自满更是万万要不得的。

        我并不苛求儿子有多优秀，但我希望他能一直进步，一直成长。人的一生，决不能停下前进的脚步。因为，你停下了，后面的人会赶上来超过你，前面的人会把你甩得远远的，想仰其项背都可能做不到。但至少，你必须还在那个圈子里，你必须与优秀的人为伍，必须与优秀的人同行！别问我这是为什么，长大了你自然就知道了。

        我真想附下身子去看看儿子的作业，想问问他哪里不会，哪里不懂。但是，我还是选择了静静的看书。他必须有他自己的学习方式，他必须有他自己的解决问题的途径。老师不会跟着他一辈子，父母也不会。他们要学着自己长大，我们能做的就是看着他们健康、幸福地成长。

        晚自习持续了一个半小时，老师指导他们做题，然后评讲。我偶尔问一下儿子做题的准确率，每次有错，我会估计他，没事，慢慢来。老师给他们传道受业，我只能给他精神上的鼓励。叫他知道，父母一直在他身边，不仅仅在生活上照顾他，学习上也一直和他在一起！

        儿子一晚上没有主动起来回答问题，但是我能听到他小声的正确的答案。我知道，他还是比较内向一点的。我虽然多次跟他说过，文科的内容要大声读出来，课堂上要积极大胆地起来回答问题，错了也没关系。或许他会有所改变，或许他会一直这样，也许这是他自己认定的学习方式吧。不管怎样，只要永不止步地向前，总归是好的。

        陪读，用静默的方式告诉孩子，我和他一直在一起。