我的伯父鲁迅先生。

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的90号考生，我今天抽到的试讲题目是我的伯父鲁迅先生，我将开始我的试驾上课，同学们好，请坐同学们，你们了解鲁迅先生吗噢，请你说鲁迅是他的笔名，他的原名是周树人，是育才，他是浙江绍兴人，噢，你也想说你说鲁迅先生是伟大的文学家，革命家，思想家，现在文史的奠基人，噢，请你也来说一说，我们之前学过鲁迅先生创作的少年闰土，对机智勇敢的瑞土形印象深刻，看来大家对鲁迅都非常熟悉了，请坐吧，鲁迅先生一生比根不醉，直到逝世前的前一个月我还在修改作品。他弃医从文，希望用笔解放人们的思想，拯救国家，人民有危难，今天就让我们从另外一个视角去了解鲁迅先生，看看在家人的眼中他又是怎样的一个人啊，现在老师给大家三分钟的时间自由朗读课文，可以大声读，也可以默读，还可以跟同桌合作分段朗读，边读边完成PPT上呈现的两个任务。任务一用圈点勾画的方式画出本文的字词问题，二，思考课文写了一件什么字，大家在读的过程中，注意将简单的句子读熟练，将难的句子读通顺，将喜欢的句子读出感情，大家开始吧老师呀，听到大家的声音已经渐渐小了，看来读的差不多。谁来说说在阅读过程中遇到了哪些疑难杂症，哦，一下子就明白了，没错，恍然就是普通人明白的样子，恍然大悟，在课文当中指的是什么呢？指的就是我一下子就明白了伯父的意思，你伯父的鼻子和爸爸的鼻子不一样的原因解决了，疑难杂词的后，谁能来说说这篇课文，讲述了一件什么事，能不能用小标题的方式概括出来了，第3排戴眼镜的男生请你试试，噢，第家人谈论伯父碰壁能不能再见？谢谢，嗯，看来你不仅读通了课文，还明白了意思，老师为你点赞不错，老师为你点赞，现在老师给你10分钟的时间，以是以小组为单位结合课文，交流讨论鲁迅先生是一个怎样的人，一会儿我会请小组代表来进行分享讨论成果大家开始吧，欢迎大家讨论的声音渐渐变小了，看来讨论的差不多了，第1小组讨论的过程最激烈请你们来说说，你们说鲁迅先生是一个慈爱可亲的人从哪可以看出呢，这一句哪一点不像啊，伯父转过头来，来微笑的看着我，为什么要转过头来，而我是为了说能看到对方，哪怕是在。面对小辈的时候，鲁迅先生也是尊重有加，嗯，是的，你能想象着鲁迅先生微笑的样子，模仿他说话的语气，阅读这句话吗？噢，嗯，缺少点温柔，如果你微笑再真诚一些，就读得更好了，请你再来试一下，好比刚刚进步了，现在请同学们一起来读一读，读出鲁迅的和蔼可亲吧噢，第3组已经迫不及待了，赶紧来吧，然后他说鲁迅先生是一个乐观的人，从哪可以看出来呢，当我说伯父的鼻子和爸爸的鼻子不一样的时候，鲁迅先生并没有生气，反而让幽默的语气解释，逗得全家人都笑了，那鲁迅先生到底是怎样回答我对碰壁的不解的呢，啊这一句，4周黑洞洞的还不容易碰壁吗？送的是什么意思呢？老师在课前已经把课文的背景资料发到了同学们手里了，我们要结合背景来理解，这里的黑洞不仅仅指自然环境的黑洞，更是指当时社会的黑暗，你理解的很到位，所以碰壁就不难理解了，那指的是什么呢？我们指的是鲁迅先生在与反动派过程中遇到的问题啊，大家说说鲁迅先生都会遇到哪些困难了，请你，我要抓捕他是的，鲁迅先生面对挫折毫不畏惧，坚持不懈的，我也发动态。开展斗争，可是他却在家人面前如此乐观幽默的说4个事情，就是因为他乐观敢于做真不怕挫折的人，现在老是在给同学们三分钟的时间默读课文，一会儿我们合作扮演，朗读这个自然段男生读鲁迅，女生扮演我老师读旁白啊，课上愉快的时光总是过得飞快，不知不觉已经到了下课的时间，这节课我们通过碰壁碰壁这个事情，说到了鲁迅碰的性格特点，课文其他部分你会写得非常精彩，课下请同学们继续阅读课文，完成这样的一份作业，阅读一篇其他人创作缅怀鲁迅先生的文章，写一份读后感，好下课同学们再见。各位评委老师，以上就是我市讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在我可以擦掉我的板书了吗？谢谢。