遵循规律 回归本质

        2019年6月15日至6月16日，由21世纪教育研究院主办、澳门同济慈善会和2345.com战略合作的第三届LIFE教育创新峰会在深圳市中小学艺术教育基地、深圳市第二高级中学成功举办。这次峰会的主题为：“创新，让教育回归本质”，内容包括13位跨界专家学者演讲、16个主题论坛、20场沙龙工作坊、60份案例展示等方面。    这次培训使我在学校管理、教学理念等方面有了全新的认识：

        教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。学校教育的根本就是立德树人，教育者就是以心育心，涵养生命的天使。

        学校应该通过一系列的教育教学活动给学生人生幸福奠基，为学生生命价值开启明灯，对孩子们生活质量预设憧憬。

        校长、老师应该想大事，做小事。想大事就是不要只盯着我们的课堂，只盯着自己一所学校，不应该只关注学生的成绩，应该胸怀天下，把我们的教育和社会的发展联系起来，和国家民族的命运联系起来，按照教育规律办事，按照人成长的规律做好孩子们的良师益友；做小事就是以学生为本，关注个体，关爱生命，重视生活，积极体验，因材施教，千方百计让学生爱上学习，形成习惯，终身学习，勇于实践。 　 

        我们的教育急需要回归于生活，回归于儿童，回归于游戏。这是教育规律的要求，是教育本质的体现，是校长、教师职责之所在！ 　 

        陶行知先生指出，教育回归于生活，当前的教育要回到教育的本源，回归于生活。因为生活是真实的，是实实在在的，它没有虚假，它摒弃虚华，它沉静而有规律，更为主要的是，每个人最终都要走向生活，服务生活，享受生活。因此，一名好校长，是踏踏实实地做教育，不张扬、不功利，让人钦佩。一名好老师，静下心来教书育人，甘为人梯，为人师表，不断丰富自我、提升自我、完善自我。这样的教育就不仅仅是校长教师的需要，而是生活社会的需求，教育就不是空中楼阁，而是活水源头。

        学校教育尤其是基础教育的学校教育给予学习者的不能只是固定不变的知识，而应是在解决生存问题的基础上，在以人的方式发展和成长的基础上，在走出学校之后，能够更快、更好地适应社会生活、创造社会生活，创造自己与社会美好的未来。

        我们不追求每个学生都成大才，但我们希望每个学生一生阳光快乐，一生幸福。家庭教育、社会教育、学校教育最终都是生活的教育。我们让孩子积极参加社会实践，积极当好志愿者，既让他们锻炼了才干又可以让他们了解、服务社会。 　　

      以学生为本的生本教育就是将教育回归于孩子们。我们的教育教学要以孩子们为主体，我们的校园文化用语学生听得懂吗？我们的班级制度学生理解不？我们的教师会说儿童语言吗？…… 所有这些我们教育工作者都应站在学生的角度，想学生所想，说学生所说，有的放矢的引导教育孩子。 将课堂还给学生，让孩子生活在他自己的世界里。每一个学生就像一粒种子，他可能是一棵大树的种子，也可能是一个玉米的种子，或许是一个小麦的种子，学校能给这个生命的只有温度、湿度、养分……要按学生的发展需要去引导、积淀，循序渐进地涵养，然后根据他所处的环境、经历，不断提高自己的追求，慢慢地寻找适合自己的道路，活出自己的尊严，活出自己的精彩。我们创设艺术角，展示学生艺术才能。我们在教室内开设了“植物角”、“才艺展示角”、“图书角”、“美术广场”等各类艺术区角，孩子在自己喜爱的区域内，大胆地用多种艺术语言表达自己的情感、理解和想象，充分展示了每个学生的艺术才能，使孩子们沉浸在欢乐的海洋之中。我们创设音乐背景，让学生在愉悦中生活学习。我们开展丰富多彩的体育大课间活动。举办艺术节、科技节、体育节等系列活动，音体美及科学组积极组织学生参与各种学科竞赛及科普、文体活动。我们设计的“快乐教学”，“ 情境教学”、引进的多媒体教学就是为了这一目的，让原来沉闷的课堂活跃了，孩子们非常喜欢。老师既要走进学生心灵，又要眼望前方。 　　

      教育不再是单纯的知识传递和灌输，不再是简单的技能训练，而是共同分享智慧的快乐！农村教育更要推陈出新，在坚守中创新，在创新中探索，在探索中前进。