学习笔记:《基于统编教材的整本书阅读》

引言:教室辽阔,不止装一本教材。

教学现状:教师把主要精力放在了教材上。

教材:不能一叶障目,而应以教材为敲门砖,为支点,撬动学生阅读的广阔天地。教师不能用教材限制、控制了孩子的发展。

叶圣陶:“阅读不能没有材料,国文教本当然是材料,但是死捧住一本国文教本还嫌不够;因为阅读能力要在习惯中才能养成。而一本国文教本的习惯未免太少太浅。因此,在教本以外,教师必须指导学生看旁的书……”

      “单凭一部国文教本,是够不上说反复的历练。所以必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好。应用研读国文教本得来的知识,去对付其他的书,这才是反复的历练。

      现在有许多学生,除了教本以外不再接触什么书,这是不对的。为养成阅读的习惯,非多读不可;同时为充实自己的生活,也非多读不可。”

阅读:得法于课内,用法于课外;进可攻,退可守。

毛姆:阅读是一所随身携带的避难所。

很多人缺少读书的习惯。

1、小学语文教师别把自己教“小”了。

(当各种事压于肩头,更容易陷入狭隘)

2、语文要素之外,还有文学和科学;学科知识之上,还有审美与逻辑。

(落实语文要素,担负东西很多)

3、“打通”和“链接”,才有语文学习的气象万千。(打通学科界线,链接各种资源。)

4、都再说“语用”,可运用之妙,存乎一心。

(是否一计在手,语用不简单,不能轻视、忽视。唤醒热情,兴趣)

5、一沙一世界,一花一天堂。念念不忘,必有回响。

(积少成多)

      所以,要从教材出发,走向更广阔的阅读。

四条路径:

(一)、“从快乐读书吧”出发

例:《十万个为什么》苏联作家米伊林

(二)、从一篇课文出发

例:巜小英雄雨来》七步读好一本书。

(三)、从一个作家出发

例:《宇宙的另一边》

了解作家品及语言特色

(四)、从单元主题出发

从人文主题

例:六年级《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》(《小英雄雨来》单线,较易;《爱的教育》拼接,次之;《爱的教育》最难)

      茫茫书海,如何找到你心仪的那本……

选书秘诀:(六看)

一看封面装帧;二看出版社

三看纸张排版;四看手感气味

五看文字内容;六看推荐获奖信息

      做老师,首先应是个读书人,有能力的成人阅读者。然后,轻松走进整本书阅读。

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