学习黎老师分享收获

学习黎老师分享的《孩子不爱学数学的非临床操作》，收获了一些具体的操作方法，带给我教育孩子很多启发。在生活中创造教育时机，调动他们的积极情绪，适时的补充知识。

马老师督导：

关于玩耍与学习：年级不同玩与学的比重不同，先后顺序不同，都要随之调整。

先完成定量不定时（作业）再完成不定量不定时的（玩，兴趣作业，娱乐等）时间会更有弹性。把这样的上位知识给孩子，让他理解，灵活运用。这是一种生活习惯也是一种思维习惯，就是思考问题的一种习惯。是先定量不定时还是先不定时不定量也可以让孩子尝试。我们要提前给孩子埋伏一个按钮性的知识，到某一时刻做什么事，能马上调换过来。

思维方式是长期培养的结果，有些人刻板因为没有变通的知识，该坚持的时候坚持叫毅力，不该坚持，该变通的时候不变通就是刻板，毅力和灵活应该结合在一起。

家长不要对孩子不积极状态过敏焦虑，偶尔不是长久就好，人都有单向思维，只要能识别出来，走出来就好。这也是人与人之间的区别。

失败容易陷在消极情绪里怎么办?

首先预期变长，慢慢改变，不要想着一蹴而就。其次，提醒，如果不行，就慢慢陪伴。最后，事后要告诉他以后再遇到这样情况应该怎么办，也可以模仿家长是怎么处理的，让孩子学会并为此给父母积极评价。

前期量变（不稳定，不彻底）后期质变。

关于玻璃心

平时我们应是该批评时批评，该表扬时表扬，做有惩罚的赏识教育。如果连善意的建议都受不了叫脆弱。

觉察自己面对批评，指责，建议自己有一些什么SER，以及怎么应对，有没有相应的应对程序。面对一些消极情绪没有应对的程序性知识，因此才有玻璃心。

批评实际是教，是教育，实质是学习，不代表否定，如果这样想，自己就会有提高，会开心。如果看不到深层的涵义——学习，只停留在表层，我被批评了，否定了，就会难过。

什么样的人会批评自己，对自己真好的人，父母，老师，铁的哥妹。

自己没被接纳，没被认可还能受得住那是源于通透。

波澜不惊的人，一是大智慧，经历过大风大浪的人，二是爱运动的人，情绪腺素上不来。

如何带领孩子复习？

培养孩子做题规范，学习专注自主。

重复，重复，再重复

复习就是把不会的弄懂，不熟练的弄熟练。

复习是孩子能复述出来就复述出来，如果复述不出来就带着孩子梳理。

二胎家庭作业怎么安排更科学合理？

老大引领老二一起学，老二最好不要打扰老大的专注力。老大（小学）注重培养习惯，老二（幼儿园）注重兴趣的培养。

学会反思：自己做了什么？引起了别人什么样的反应？怎样能让别人帮自己？

关于性教育？

父母首先承认自己知识的局限性，引领孩子用他已有的知识、经验同化他现在遇到的问题，以前不知道的现在知道了，就是成长。把现在该掌握的知识掌握住，这样便于了解自己想知道现在又不知道但又特想知道的问题。不直接告诉他答案，用这种代入的方法，让孩子读书，上学，增强孩子的求知欲。

孩子不出问题好像有点不正常，遇到问题解决问题，不必焦虑 ，家长做到精神层面的引领，给孩子留点好奇，探索的空间。