2019-08-25

        随着信息技术和移动互联网的推广,慕课、翻转课堂等新兴课堂模式的出现,对传统的班级授课制发起了挑战,也对教师提出了新的要求。教师不能再无视多媒体互联网的存在,而是应主动迎合新的数字技术,不断探索出适应“数字时代”的教学模式。教师如何适应信息时代要求,本人结合自己的工作实践,做了以下的探索和研究。

  一、教师要与时俱进。

        传统的教育中,教师承担着知识传递的功能,进行着知识的复制,光凭着旧知识、一块黑板、一支粉笔,很难胜任今天的教育。互联网给我们带来一个崭新的世界,新生事物、新生思想,充斥了我们生活的每个空间,如果我们不接受、不改变,就会被时代淘汰,所以教师传道的方法要与时俱进,要符合高新科技社会发展的需要。

二、教师要有互联网意识

      网络时代就是一个信息时代,网络本身是一个巨大的信息资源库,它实现的是信息的共享。通过互联网超时空的传递交流,消除了跨地域沟通的时滞。教师可利用互联网指导学生,学生也可利用互联网汲取所需信息。

    今天的教师要有互联网意识,通过互联网实现教育资源共享,提升教学手段,利用多媒体网络教学使抽象的问题变得直观。在徐萍老师《因为出发,所以遇见》这节讲座中,徐萍校长就是一个有远见、有网络意识的校长,利用“云上贵州”网络平台,让山里孩子看到广阔的世界。解决了缺少专业教师、缺少实验器材、缺少课外读物的问题,让乡村教育越办越好,找到了一条属于自己的光明之路。

三、教学手段要现代化,要有自己的网上论坛

    教师关注点要向新的方向转变。互联网时代要求教师不但能熟练操作各种多媒体,还要能独立制作和使用课件,制作教学动画。因此,在当前教育形式下,教师要脱胎换骨重新审视自己的教学手段。

      在互联网学习环境中,以“网”为环境和基础,以“学”为核心,“教”更多的转化为导,教师扮演网络信息“启航员”角色,进行的是组织和管理网络信息,开发网络课堂,引导学生开展网络研究等工作。教师如果能在网络时代快速成功转换角色,就能把握教学主动权。

      在网络上开辟一块属于自己的空间,把自己的教学成果、教学反思放在网络上,一方面可帮助别人,另一方面可以与志同道合的同仁切搓,不断进步,赠人玫瑰手留余香!

四、积极参与互联网的教育培训

      互联网的到来,使优秀的教师发挥更多的效能。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说:“谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有整个世界。”作为教师具有网络信息技术应用更是责无旁贷。因此互联网时代下教师应积极参与学习,主动学习,抓住大好形势,一展宏图,掌握现代教育手段,为教学增添新的动力,以适应互联网大潮对教育的冲击。

      互联网形式下,网络学习已经是不可逆转的事实,教师应顺势而上,顺势而动,做一名紧跟时代步伐的现代化的教育工作者,而不是教书匠。

         

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