Day15 知识分享之《知识大迁移》

一、金句：

1、必须有相当的智力，才会意识到自己有多蠢。

2、像狐狸一样广博，好过像刺猬一样深入

3、当你通过搜索解决所有问题的时候，有一样东西永远学不到，即你不知道该搜索什么的时候。

二、新知：

1、三个效应

五分之一效应

指无论这个人说话说得有多么离谱，总会有五分之一的人选择相信，例如生活中谎称自己是银行人员的骗子，如果说普通话仿佛我们觉得他是骗子，说点方言反而显得真实，骗子后来抓到这个把柄，最后有更多的人上当受骗；

谷歌效应

缺乏知识和技能的人，最无法认识自己的缺陷。我自己深有体会，以前看书少，也不觉得有什么问题，压根意识不到，通过几本书的积累，开始打开思维，一点点反省自己，找到自己的不足加以改进。昨天看到一个学姐分享“少就是多，多就是少”，其实看得书越多，自己的无知就会越少，这应该也是一个多就是少的应用吧，当然前提是运用；

达克效应

指当我们知道查询的知识再也不会出现的时候，大脑才会拼命记住。为什么现在的人随着科技越来越发达，文化程度越来越高，但是我们大脑的容量却越来越少。看到一个知识点，只是有印象，但是并没有精确的答案，就是因为在学习过程当中，我们总是一味的依赖电子技术。例如，上课的时候用经常用手机拍照，这样的方式就会减少我们对这个问题的思考，认为存在手机里，课后再进行学习，但其实我们很少第二次看手机的内容，当然不乏个例。

似乎在这一刻，我才意识为什么之前的老师总是让我们在看到一个题时，不要着急记录，而是要先思考。其实是引到我们面对问题，养成独立思考的能力，而并不是一味的去抄、拍照、做记录。

2、理性的无知：

当我们追求知识而付出的努力大于我们学到的知识的时候，绝大部分人不愿意去学习，这一现象就是我们理性的无知。到底是跟随大众的认知去做，还是坚持自己，主张学到知识更重要，如何评判这一选择？在学习当中，我同样犹豫过，究竟如何衡量取舍？经过一段时间的总结，我的方式如下：当出现付出努力大于收获的知识时，首先思考学习这类知识我想要达到的最终目的是什么；其次反思在学习的过程当中，是不是我的方式出现了问题。如果有问题就要去改进，但我会设置一个时间期限。倘若过了这个时间期限仍然没有效果（仍然处于付出大于收获的一个状态），就要去请教别人，询问是我的方式出了问题，还是我的出发点出了问题。如果说是我的问题，那就继续去改进，再去学习，不断改进；如果我的方式正确，仍导致没有效果，可能就意味着对我用处不大，那就停止这个知识的学习，不过一定要慎重，不然就是半途而废。

引发的思考：

第一，知识到底是目的还是获取其他东西的手段？

第二，我学习知识到底是为了增加知识容量，还是要改变思维？

三、实践

1、不要总是用手机记录，而是花点时间去思考。当遇到一个自己很有兴趣的知识点时，首先要去判断它属于哪一类：自己从未接受过的、之前不够深刻的、与自己相违背的；其次，思考为什么会有这样的现象；最后再确定这个知识值不值得去记录。

2、多方面的学习知识，把眼光放长远，可以多去接触太相关的知识。昨天有位友善的书友我提醒，在看书过程当中可以多方面得看书，而并不是集中在某一类，因为很多书籍的相关知识点都是关通的，例如今天的《认知大迁移》中提到“如果知识的存储量，即便百度搜索，也没有办法确认是对还是错”，正如高洪鹏老师在职场名师课中所讲“如果知识的存储量不够，对于出现的词条不敏感，更别说学习了”。

其实决定做知识分享初期就做了知识类型规划：例如2018年末和2019年一月份主要集中分享职场类的知识；二月份集中分享生活类事实；三月份分享文学类知识。既可以做到方方面面的延伸，又可以集中化学习，不过他的提醒和这本书让我意识到多方面知识学习的重要性。