2022.9.3
格格，今天（9月3日）晚上7:20，班主任杜老师准时在钉钉群里召开2211班第三次线上家长会，我们一起参加并做了笔记，我简单整理如下：
负责干练的杜老师从四个方面展开：一是总结9月1日至9月3日线上学习过程中发现的问题及解决办法；二是根据9月4日以后的居家网课学习任务，对你们提出了六点要求；三是对我们家长居家提醒监督孩子提出了四点建议；最后是对班长和班级十个小组长，提出了具体明晰的做法。
一、线上学习的问题
1.迟到问题
“凡事预则立，不预则废”，格格，提前准备充分，做事就会坦然不被动，这和奶奶经常挂在嘴边的“早起三光，晚起三慌”一个道理。
任何时候，你们都应不为迟到找借口，所有迟到，藏着做事的态度，只要是用心，都可以克服。守时的学生一定是对时间葆有珍视的立场，遵守规则不给集体找麻烦也应该是你们刻在骨子里的默认的价值观。
时间是最公平的，它是魔法师，利用好它，让生命内在保持一种紧张感、积极向上感，它就可以改变和成就一个人。
2.无故缺课
无故缺课会被踢出班级微信群，制度虽严苛，但传递出来的还是对待学习的态度。关键是你们对所有规章制度背后原理的深度理解和认同。
我想对待高中新起点的网课，你们都能达到无需提醒的自觉。毕竟，没有人愿意辜负最美好的时光，都想将他人的优秀当做参考系，让自己优于昨天的自己，成为更好的自己。
3.罚写问题
对于迟到或课上敷衍不踏实的同学，杜老师采取的是罚写相关科目的知识点。好的老师就是像你们杜老师一样，“心中有爱，眼里有光，严而有格，爱而有度”。
我想你们也都应该理解老师惩罚不是目的，是让你们明白课上的散漫，是对时间和生命的浪费，需要课下利用休闲的课余时间去弥补。对待学习，如果是不专注不投入的应付态度，既学不好也玩不痛快，学的时候，把精力应对到老师和父母的检查上，就会是无效学习，玩的时候又会后悔自责，这样形成恶性教育循环。就怕被罚的学生满腹委屈，认识不到错误，敷衍对待。
4.作业未按时提交问题
这还是反映的是你们学习态度和时间管理问题，只要用心，这些就都能避免。
日常的课堂作业是练习，是检测，是反馈，更是成长的阶梯。希望你们能明白久久为功持续努力的道理。这里要警惕的是低品质的勤奋，做给父母和老师看，通过网上搜索完成作业就万事大吉，这样是换不回自身真正进步的。
二、对学生居家上网课的要求
1.早读站读，调整好摄像头角度，做到大声投入读背，真学习；
2.准备齐各学科笔记本、错题本，有积累梳理、整合学习的意识和行动；
3.提前等待上课，不为懒惰、拖延、迟到找理由，做问题的解决者；
4.熟记课程表，明了上课的模式，每学科的两节课，一节讲课一节做限时练；
5.积极配合老师，展示环节，主动与老师互动，及时连麦反馈，知识真学会；
6.管理好手机，除了上课时用，课下与家长达成协议，按规定使用。
三、对家长居家的要求
1.疫情打卡需及时，不拖延。你和弟弟的每日打卡都是你爸爸完成，我省心不少；
2.关注你们的学习状态，支持助力你们的信心，做到多看多说：多看是抽看而非做旁边的看管，这需要家长信任你们，虽然很难做到，但知道是做到的前提；多说是找到适宜的时机说（下课时、吃饭时、睡觉时等）；杜老师提醒家长与你们说好好学习会如何会怎样，落到实处；
3.利用线上学习资源成长自己，学习关于高中的相关教育话题，学习如何与青春期孩子相处，学习如何做智慧的父母，这是作为家长最应该做的事，我深知，家长无止境地成长是给你们最好的礼物；
4.做好后勤保障工作，比如及时为你们打印好所需学科资料，这次咱家的打印机可派上用场了；耐心准时在早起和午休后提醒你们起床，与你们达成使用手机时段时长并监督执行，理解老师的教育方式，积极配合老师教育你们。
四、对班长和班级十个小组长要求
1.对班长要求
及时发起早读视频，记录迟到旷课学生，提醒家长打卡并转发打卡小程序。
2.对组长要求
杜老师要求你们履行好组长职责，经常在群里发言，提醒组员开摄像头，及时在群里汇报本组学习及作业完成情况。你还可以用你的认真和负责，真诚和用心带动你们小组这个学习共同体走得更远。
格格，“承担即成长”，这句话永不过时，你很幸运的被老师信任，成为管理五个人的第五小组组长。仅仅三天时间，我想你有很多收获，比如你要关注时间节点，提醒组员按时上课下课交作业；你还要关注班主任及任课老师的作业要求，及时转达，另外，作为组长，你肯定对自己要求严格一些，想着要起到模范带头作用，为大家做榜样，这些都是成长啊！
我理解的“承担即成长”这句话和“功不唐捐”的意思差不多，只要你在某件事上付出了时间投入了精力，一定会有收获和成长，只不过有时不太明显，请你相信，人生没有白走的路，每一步都算数。或早或晚，只要努力就有收获，只要坚持必有奇迹。
最后，杜老师提到你们学校现在在全校推广使用的课堂教学模式是“6+1”，即改变传统以教师教为主体的课堂，变学生为中心的课堂模式。这和教研室王主任提出的“四字六步”生命课堂以及去年在此基础上提出的“八字（培根铸魂启智润心）育人理想课堂”也有相通之处。
事实上，这种教学理念多数老师都知道，只是课堂上实践落实的不多，所以，课堂成了不少学生恐惧无趣的地方。你们恰好赶上教学改革，相信你们不仅是遇到新老师，还会遇见新课堂，让课堂成为汇聚伟大美好事物的中心，让学习在课堂上真正发生。
“6+1”中的“6”指的是课堂教学的“六个环节”，分别为“导（引导）、思（思考）、议（议论）、展（展示）、评（点评）、检（检测）”，教师成了课堂活动的设计者、组织者，你们在师生互动中、在生生交流中习得知识，掌握技能，提升素养，学会学习。
当然，这只是理想的状态，任何课程改革都需要一个过程，实施中必然会遭遇困难，比如你们习惯了课堂上老师的满堂灌，没有问题意识，主动思考可能很难，但我相信，只要是符合你们认知规律，朝向立德树人终身发展的课程目标，就一定是会有成效的。让我们一起期待高效的课堂吧!
好了，格格，妈妈啰嗦了这么多，你可能都烦了。今天上午咱俩发生了第N次的争吵，原因还是因为我对你不够信任，我在两次查看你学习时，恰好看到你在自习时动手机了，我就没忍住随意评判你，断定你没有好好学习，想来这也实在不妥，妈妈向你道歉。
请你原谅妈妈的不够温柔不够冷静，好在咱们相互沟通，及时表达了彼此的要求，和好如初。妈妈也很自责，怨自己不会将读到的书中的技巧运用到实际场景中，这也是妈妈需要进一步学习的地方。
高中三年，是一种磨练，对我们家长也是一个考验。不着急，也来得及，妈妈愿意陪你一起享受吃“苦”的幸福。