理论与实践相结合，第一次过招

      今天我运用了失衡技术，三遍读书法，还有教孩子的学习的流程……

      儿子今天背书有点心不在焉，一篇文章要是按原来的速度半个小时的时间差不多就会背了，今天不知道是怎么了，中午我要哄小的睡觉，就把背书的任务交给了孩子爸爸，孩子爸爸可能太过于严苛了，必须一字不错的背，错够三个字就必须从新背诵，搞的孩子十分头疼，这篇文章名叫《白鹭》，是描写白鹭的一篇文章，文章我也读了，文字特别优美，把白鹭描写成了一首诗……

      下午四点孩子有课外班的课，我来提醒他上课，这时候他们已经背了快一个小时了，孩子不但不耐烦了而且已经开始闹情绪了，我知道情况不对了，赶快不让孩子背了，拿着平板去上网课，刚开始上课的时候孩子很有情绪，以前上课非常的积极，听课也很认真，现在看起来像个霜打的茄子，这时候我突然看到二层的床上有一只笔，上面被缠上了吃过的泡泡糖，本来挺生气的，但是我借机把它拿下来又赶快扔掉，孩子说咋啦？我说上面有个软软的东西，吓了我一跳，孩子捡起笔一下子笑了，说是他沾上去的，我说我还以为我捏到了一条虫呢，孩子看我怕怕的样子就又笑了！好了，状态找回来了，我说我要拿着笔出去平静一下，你听课吧！

      孩子心眼比较活，上完第一节课出来已经开始蹦蹦跳跳了，等课全部上完了，我把老公和女儿支出去，想按着纪琼院长的《三遍背书法》帮着孩子背诵，可是一听说又要背《白鹭》，情绪又来了，我说你不用背，我先给你念念我的笔记，谁知道他竟然捂起了耳朵，我知道时机不对，就对他说：你不愿意背那就歇歇冷静一下，我先去做饭了。

      大概过了半个多小时，我的饭做的也差不多了，他自己拿着书出来了，可能感觉自己刚才做的不对，我就突然想到院长说的失衡技术，我也没和他说别的，就说饭做好了，赶快吃吧，我们就坐下来吃饭，这时候孩子开口了，说：妈，我把老师要求的第二篇课文背会了，第二篇挺简单的，那篇《白鹭》太难了，然后我就说：嗯，不错，挺好的，那一会儿吃过饭咱们先把这个卡打了吧，其实不是那篇文章难，也不是你笨不会背，你的记性多好呀，主要是你没找到背书的方法，你看刚才妈妈和你一起就是想帮你找方法的，你却把耳朵堵起来不听，不但继续不会背，对妈妈也太不尊重了，对吧？儿子懂事的点点头。

    吃过饭，我和孩子一起去背诵这篇《白鹭》，首先我先在百度上查到白鹭这种鸟，让他去看，感官上了解他是一种什么样的鸟，形态，样貌，种类，自行，然后再按着纪琼院长的三遍背书法，1，先进入角色，2，逐段划分重点，找关键字、词，结合上下文联系在一起，3，再把整篇文章串联起来让他理解课文。闭上眼睛仿佛置身于白鹭的身边，很快一篇文章差不多就能背诵下来，虽然会出现多个字少个字的，但是已经很不错了！

      第一次把理论与实际相结合，并且效果不错，老母亲的心里是喜悦的！