【2020.8.6】闲谈“思维”“逻辑”

      前天唯丽在群里为大家分享了原生命到新生命的蜕变，更为大家提供了相对应的思维模型和思维模型背后的底层逻辑。唯丽分享的内容我不做赘述了，今天我们来谈谈什么是思维模型？

      思维模型是人凭借外部活动逐步建立起来并不断完善着的基本的概念框架、概念网络，是思维活动特征的总和或整体。它体现了主体能动地反映客体的一种符号性能力，是主体改造客体的某种规则。关于思维模型，众说纷纭。有人认为思维模型就是思想的基本过程，有人把它看成头脑中主体认识事物的“索引夹”，也有人认为就是思维结构，相当于某种图表、格式。美国心理学家J.P.吉尔福德的智力三维结构模型的影响比较深刻。

      思维模型一般应包括以下各组成因素：(1)思维的目的。(2)思维的过程。(3)思维的材料或结果。(4)思维的监控或自我调节。(5)思维的品质。(6)思维中的认知因素与非认知因素。思维结构是随着事物的发展和人的认识的发展而发展的，同时思维模型对人的认识具有重要作用，因为认识是主体对客体的反映，客体决定认识的内容，而客体对认识的决定作用是通过主体内部的思维模型实现的。

      说完思维模型，我们再说一下逻辑思维，当我们明白什么是逻辑思维之后，那底层逻辑思维就很好去理解了。

      《教父》中有一句台词：花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清的人，注定是截然不同的命运。这个帮你看透事物本质的能力，就是逻辑思维能力。

      黑格尔的《逻辑学》中认为：逻辑是一切思考的基础。逻辑思维能力，直接决定了孩子的观察分析、推理判断、理解概括等能力。上世纪70年代，美国哈佛大学曾明文规定：无论文科、理科的学生，都要把培养逻辑思维能力放在首位。

      逻辑思维（Logical thinking），是人们利用观察、概念、判断、分析、比较、推理等思维形式，辅助自己对客观现实理性认识的能力。简而言之，就是有条理、有根据地分析推理事物和表达自己的思维过程。

      尽管逻辑思维不能取代具体的课程知识，但任何课程的学习都离不开逻辑思维能力在其中发挥的作用。也就是说，日后孩子的学习能力、学习策略、学习方法等学科能力，也都会受到逻辑思维能力的影响。

      类比到学习，当概率论讲到大数定律的章节，一个听说过价格回归、价值定律的人可能秒懂；当物理课上讲到匀减速直线运动的规律，听说过“强弩之末，不可穿鲁缟”的人可能更容易理解；当谈到三阶行列式的沙路计算法时，做过智商测试题的人往往可以瞬间理解。

      一个热爱阅读小说新闻的孩子，在早期可能就通过阅读这种可以最快提升自己经验丰富度的途径，拥有了远超其他同龄人的早期经验积累，而人总有从已有经验归纳理论的倾向。这个过程好比核裂变里中子的释放一样——物质体积越大，发生中子撞击的可能性也就越大。人的经验越丰富，平时突发灵感，从经验归纳出理论/联系的可能性也就越大。面对新知识时也就更容易触类旁通，举一反三。

      最后我们来说底层逻辑思维。这个就比较好理解了。底层逻辑思维就是我们在思考问题的时候的首先个核心切入点，从这个点开始思考所作出之后的决定，当围绕着底层逻辑思考时，做出的决定才是和初心一致，最贴合内心的，也是真实的人性反馈。

      我们来举个例子。比如腾讯，在早期，它的底层逻辑就是创造一个可以让人与人交流的软件。从这个逻辑上确定的定位就是“连接”。连接人与人，连接人与物，连接物与物，连接世界就是从这个底层逻辑上生发出来的商业路径。因为今天我只论述的是底层逻辑思维，对于腾讯的这个例子，我就先表述到这里，至于腾讯之后的发展暂时不在我们今天的论述范围。     

      说完这些，我们再回过头来看唯丽分享的内容，就很好理解，而且更容易去感知了。所以说我们要培养出自己组构思维模型的能力，并且具备一定的逻辑思维。只有这样我们才能以最有效，最快速的的方式来认识一个“全新”的自己。