作者 | 詹泽燕 幸福双翼学员
坐标 | 深圳
1 “厌学”的儿子
前些天，深圳市教育局紧急通知取消期末考试，网上疯传着各种真实原因。
有人认为，期末不考试，怎么行呢？孩子的努力付出要有一个结果呀。
有人认为，不能因为个别学生的极端事件，就取消期末考。
还有一些家长无所谓。
在我看来，不管是何种原因取消期末考，那是政府的行为，是我们无法改变的事情。
作为一个“身经百战”的妈妈，我很清楚：世上三件事，自己的事，全力以赴；别人的事，尊重；老天的事，顺应。
当接到这个突发的通知后，我首先思考的是——此时此刻作为父母的我们，应该做些事情——
重视孩子的内心感受、情绪变化；
对孩子多一份理解和接纳；
鼓励孩子遇到困难勇敢求助。
时间拉回到4年前，我是不折不扣的“焦虑妈妈”。
4年前，儿子刚进入小学，为了让儿子跟上班上同学的步伐，不掉队、不拖后腿，我对儿子的作业严加监督，也会额外要求他完成一些练习作业。
慢慢的，儿子开始厌学——
每到写作业就不断戳铅笔，戳断后就扔掉，重新拿一只新的铅笔继续戳断；
扔橡皮、撕烂作业本；
作业没完成，担心第二天被老师批评，干脆不去上学；
我多说几句就乱发脾气，把房间书架里的书扔得满地都是，推翻椅子，砸烂玩具，家里一片狼藉；
有几次晚上在外面吃饭，有点小情绪，就往外跑，玩失踪，让你找不到人......
无数个夜晚，无助的我总是默默的流泪：面对这样的孩子，我该何去何从？
学习之后，我才知道，孩子不是那种一学就懂的聪明孩子，在学习上他确实需要比别人花更多的精力。
我也意识到，孩子有认读障碍。
但最初，我一直没有去医院进行鉴定，我认为这样会给孩子贴标签，只要通过自己的陪伴和辅导，孩子只要愿意多练习，就会有进步。
但前两年，我只关注孩子的学习成绩，而忽略了孩子的情绪、感受，孩子本来能力就需要更多时间培养，又要遭受来自我们的压力。
因为孩子学习而发生的种种鸡飞狗跳，某种程度上，都是我亲手逼出来的。
2走出焦虑，迎来新生
有一段时间，儿子特别希望周六日能上兴趣班，会主动提出：“妈妈，我今天有什么课？”
我察觉到，儿子其实不是喜欢上外面的兴趣班课程，而是不愿在家做作业，更不愿写作业的时候，被我们指出各种错误要求订正。
认字、书写对儿子来说，是有很大的挑战的。
二年级时，儿子做看图写话，经常是他说，我帮他用文字记下来，然后他再抄。
有时，我会觉得这种方式使孩子形成一种依赖和惰性，就要求儿子自己写，不会的时候再问，儿子就会有一些情绪，甚至不写了。
三年级时，儿子写作经常是用语音输入转成文字，然后再抄下来。
一开始我还是比较担心，认为他完全不思考，不利于他认字。
当我学习了《如何培养孩子自信心》后，学会运用能力形成四步法、341肯定法、心灵成长阶梯图去接纳、欣赏、肯定孩子。
我肯定儿子：“这也是一种学习方式，你很会想办法解决自己不擅长的内容哦！”
如今，我发现，儿子写作时开始善于用一些优美的词语。
虽然与同龄的孩子相比并不出色，但和孩子自己比，确实是有进步了。
现在，他四年级了，依然会使用这种方式，但作文的质量要比以前好很多，考试时的作文也不会出现像2-3年级时，出现很多不会写的字。
他的作文，句子完整，也善于运用一些好词好句。
最近，他竟然在写小说！
我和老公都惊呆了，小说名字为《***学校失踪案》，已经写了7页了。
儿子告诉我：“妈妈，你知道我小说为什么写得这么快吗？因为我现在不用语音输入手表了，我直接写的，不会写的字我再查。”
我及时肯定了儿子：“你真是个善于思考的孩子，能找到这么好的方法。”
我也对他做的事情，表现出极大的好奇：
“小说的情节跌宕起伏，我很想知道结局是什么。”
“情节设计得这么有悬念，说不定你将来就是一名小说家呢！”
这时候，我才体会到那句话：只要我们拥有静待花开的心情，便能欣赏到很多美好。
孩子也曾跟我说：“这世上不缺少美，就是缺少发现美的眼睛。”
我很开心，随着我的学习和提升，我发现美的能力越来越强啦！
当我学习了《拥抱与心连接的新生活》、《平衡情绪》的课程后，我能更好去察觉我情绪的来源，选择合适的方式释放情绪，让情绪流动起来。
当碰到孩子有负面情绪时，我谨记：先处理情绪，再处理事情，在建设性情绪下处理事情，才能有效解决问题。
有一次，儿子刚买5代小天才电话手表不久，看到同学买了最新上市的第6代电话手表，就哭闹着要买第6代。
我并没有立马阻止，而是问：“你看起来很喜欢这一款手表，妈妈刚买了第5代的手表已经花了1000多，现在可能没办法给你买这款新的手表。”
儿子就说用的压岁钱，让我现在就把压岁钱给他。
我说：“你现在还没有能力可以完全支配和管理你的压岁钱，由妈妈帮你保管着。”
整个过程我保持和平，认真倾听儿子的哭诉。
儿子说：“妈妈你不讲信用，你连我们班上的某同学都不如，我跑操时把手表让他帮忙保管，跑完操后他都会完好的还给我。”
我及时回应：“谢谢你告诉我这些，原来你的同学这么有爱。”
儿子继续讲述了班上其他同学的故事，后面情绪慢慢平稳了，自己偷偷写了一张纸条：长大后我一定要自己买一个6代的手表。
这是我2个月之后才发现的，不过，自从那次沟通后，儿子也没提出要换新手表，每天带着自己的手表开心上学。
我很庆幸自己坚持底线的同时，情绪稳定地接住了儿子的情绪“炸弹”。
学习《生命铁三角》之后，看到迈克杰逊、李阳等人的例子，我认识到童年时间缺乏爱的滋养，将影响一个人一生的价值观。
所以，我努力和爸爸处理好夫妻关系，然后再一起合力跟孩子建立良好的爱的联结。
给孩子建立稳定的生命铁三角时，我也注意跟学校一起建立稳固的教育铁三角。
儿子二年级下学期，有几次语文考试，儿子试卷上的作文都出现了“我死了”“沙滩上死了一大片鱼”等句子。
我察觉到孩子内心的无助、恐慌甚至是绝望，及时找到班主任及学校的心理老师，请他们给予关注和疏导。
老师的及时关注，让孩子在学校的状态渐渐改善，他和同学的关系越来越好，也越来越能投入学习。
3 一个自信的“学渣”
四年级时，孩子的学业能力一直还没跟上。
在老师的建议下，我带孩子去医院做了各项检查，最后诊断为注意缺陷多动障碍、认读障碍。
拿到结果时，我没有焦虑，只是更加笃定：我需要给孩子更多爱的滋养。
一方面，在家庭中，我和老公继续给孩子创造放松、有爱、正向的氛围，另一方面，我也积极跟老师沟通，尽量给到孩子力所能及的肯定。
老师经常创造机会让孩子表现，比如为老师收作业，帮老师拿教学道具等。
老师反馈儿子非常有礼貌，每次送完后都会跟老师点头道别。
前段时间，我发现孩子的语文作业上有一题是：你最敬佩的人是谁？
儿子写着：庄老师是我最敬佩的人，她给了我很大帮助，让我在学习中尽可能学到更多的东西。
现在的儿子乐观、幽默、心地善良、好客、人际交往能力强，经常给家里带来欢声笑语。
比如，昨天小妹妹扔掉他的小汽车，他让小妹妹捡起来给他，小妹妹把汽车递给哥哥时，哥哥说：“你这是将功赎罪。”
乐于助人的他，积极帮助社区工作人员，在小区里张贴温馨提示等通知，都忘记回家吃饭了。
后来社区给学校去了感谢信，学校在升旗仪式上对儿子进行表扬。
两个星期前，他还让爸爸送一位受伤的同学去医院看医生，出院时，他还拎了一大袋零食去探望同学，同学父母对儿子赞不绝口。
看到孩子点点滴滴的进步，我心存感激！
前几天儿子要完成作文《我的“自画像”》，他琢磨了很久，仍然不知如何下笔。
后来我给他一点提示，可以先介绍自己的姓名、身高、体型、性格等，爸爸在一旁说：“可以介绍你自己长得帅呀。”
我说：“长得帅可以怎样形容？”
儿子说：“那就是人见人爱，花见花开，车见车爆胎。”
我们及时肯定了儿子的幽默，告诉他这也是一种修辞手法。
接着儿子脑洞大开说：“帅到可以违反自然规律，太阳花都要朝着我开，因为我最靓，比太阳光还亮。”
看着儿子脸上灿烂的笑容，我无限感慨：这个一直因为学习能力而受限的孩子，不知不觉之间，正向感觉越来越多，思维越来越活跃、发散。
一番交流之后，儿子开始写作文。
我偷偷看了几眼，儿子写了一页纸还不够。
他先简单介绍自己的身高、体型，接着自信地写着：虽然我是班上著名的学渣，但我很受同学们喜欢，同学们很喜欢跟我一起玩。
看完后，真令我哭笑不得，勇于承认自己是学渣，同时还发现自己的闪光点，这真是一名自信的学渣呀！
第二天放学后，儿子跟我说他的“自画像”被他添油加醋，已经写了两页了。
我及时肯定了儿子，肯定他对自己有了更深刻的认识。
爸爸立马补充：“超超的语言表达、逻辑思维很好呀！”
儿子说：“一般一般，世界第三！”
我和爸爸都被逗乐了。
儿子的各科成绩都比较落后，唯独语文的表达能力很不错，跟同伴的关系也很融洽。
在我们睁大眼睛、坚持欣赏和肯定的践行下，他最近对写作更感兴趣了。
只要孩子愿意主动写，这就是最大的进步，说不一定这位学渣以后会成为一名小说家呢！
有人说，人生最大的成熟是三个标志：承认父母的平凡，承认自己的平凡，承认孩子的平凡。
我曾因为儿子学业落后，非常不甘心，我不愿承认自己的孩子比别人弱。但这份不甘，除了加深我的焦虑，加深孩子的压力，困住孩子的生命力之外，再无他用。
当我放下标准，学会看见、读懂、接纳和爱孩子，他的学习意愿越来越强，人际关系越来越好，他的主动热情、开朗幽默，像阳光一样，照耀着身边的人。
有些花注定是要慢慢开的，我要做的就是给它充分的阳光滋养。
或许，儿子不会成为一棵参天大树，但有了爱的滋养，他就会在自己准备好的时刻，长成一棵悠然自得、活力饱满的小草。
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