教育行走，终于找到了你
教育行走的各位美仁，大家晚上好，我是孙国香，来自河北省盐山县联合小学，这是我第一次参加教育行走活动，正如美仁任丽月老师说，我已经错过了六届了，这一届我怎可轻易失去。所以我全程观摩了活动，包括前期预热、专家分享、后期余热，并且以志愿者的身份与教育行走进行了一次深度对话，作为一名志愿者我还是很兴奋的，能够为群里面这么多优秀的美仁们服务，我很荣幸，第七届教育行走马上接近尾声，从带着期待被温柔的霞辉老师抱进这个充满能量的生命“场”，直到装满行囊从容上路，整个活动我的思想在沸腾，情绪很高涨。如果要给整个过程中的自己打个分的话我想给自己100分，我不是在盲目自信，复盘整个活动，我的状态一直在线，成长的箩筐页已经收获满满，从“术”的角度，解锁新技术助力他人，从“道”的角度，撷取智慧，认清人生坐标，从“情”的角度，开启行走，赓续教育初心。下面我就从这三个方面详细谈一下我的行走体验。
从“术”的角度，解锁新技术助力他人
预热活动的前一天，看到霞辉老师发的工作招募令，心中有只小手在跃跃欲试，不下水怎么会游泳，然后我就报名材料整理员。这两年作为校长助理，我的工作涉及到各种材料整理，这次正好发挥一下作用，实践一下。霞辉老师告诉我具体的任务是整理当晚分享嘉宾的文稿和语音合成，接到任务后我先对事情做了一个梳理，这是我做事一个思维习惯。我要做的事是什么？我为什么要做这件事？我想怎么做？怎样才能做到最好？如果这项工作需要与上级部门接洽的话，我怎样做才能方便他们？于我而言这件事最难的地方是哪部分？
分析下来以后，音频合成算是我的工作难点，不过我很有兴趣去解锁一项新技能，然后我下载了一个语音合成软件，并注册成会员。为了使第二天能顺利工作，我做了三个小尝试：①语音分条导入后，是正序还是倒序？做了第一次尝试后，解决！②语音合成后，针对音频文件大小，软件有没有分享限制？做了第二次尝试后，解决！③当多人语音上传后，怎样快速检索出同一人的语音，不漏不重不出错？做了第三次尝试后，解决！
这个软件分分钟被我搞定后，我的心底才踏实一些，一切准备就绪，就等17号晚上各位美仁精彩分享了。
在文稿整理时，出了点小麻烦就是对文稿格式处理上产生了分歧和疑问，如何让上级部门编辑起来更方便，我与公永梅老师商量后，做着各种设想和修改，但是最终提交后，还是不符合要求，我们依然抱持我们最大的激情和热情，积极配合教育行走整体工作，21号晚上我整理材料到近凌晨三点，因为我不想因此耽误第二天嘉宾的分享。22号公老师家里没电，电脑电量不足，公老师急得不得了，等到来电后她第一时间整理完最后一部分，上交。我们的任务才全满完成，过后我们在一起就这次工作进行复盘反思，哪里还需要优化，任务怎么布派，接下来收集余热材料的时候注意什么。
通过这次志愿者活动，我想说的是，不管我们的任务在整体工作中处于什么位置，只要选择了，就竭尽全力。
从“道”的角度，撷取智慧，寻找人生坐标
故事：换一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一个大鼻子，因为这个大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此整天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿意参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户边看风景。他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？””我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。“孩子，你选错了窗户。”玛利亚抚摸着小男孩的头说：“你要知道，在老师的心中，你的鼻子是最可爱的。”
2021年春天，是我人生情绪极度低落的时期，工作的困顿，交往的设限，感情的无力让我深陷痛苦的深渊不能自拔，任凭我如何努力都无法改变。唐人街3电影开场中自白：你望着深渊的时候，深渊也在望着你。我很累虽然我想到了退缩和逃离，却没有勇气，因为世俗的舆论，因为逼仄的现实，因为虚荣的内心。就在此时，就在教育行走，第一场讲座中谢云老师的出现，他充当了那个牵起我的手来到另一扇窗子前的人，更是将我从痛苦的边缘拉拽出来的人。
他说：人要自甘退步，退到常识、退到常务、退到常态。当听到这里时，我的感受是瞬间从脚底到头顶升起了莫大勇气和自信，压抑很久的感情闸门猛然开启，内心豁然开朗全无压力，那一刻，心中的小鹿被猛烈撞击，我想痛哭一场。
退是为了更好的“进”，挣脱世俗的枷锁，从别人的期待中走出来，退回到原点，懂得取舍，懂得人到中年做减法的哲思，这种选择不是我的沮丧，不是绝望更不是妥协，这是我对人生更加鲜明的态度，是想活出一个更加真实潇洒的我，活出自己应该有的样子。
走很远的路，才会遇到一起出发的人，无论多晚开始行走，与我们而言都是刚刚好，无论用多大的力气在行走，与我们自己而都是自己世界里的速度和高度。无论用什么姿态在行走，与我们而言，我们都是在自己的“跑马场”骑行的勇士。
从“情”的角度，开启行走，赓续教育初心
张祖庆老师说：走了这么久，我究竟在寻找什么？是啊，行走在教育的路上20年，也算是教育的老兵，我究竟是以什么姿态站立讲台？有人说，在目前的教育背景下：想在全校站住脚，考分；想在全市站住脚，靠课；想在更大的范围内站住脚，靠文。我觉得，想在每一届学生中站住脚，靠心。
我在一次一次叩问自己，我的教育初心是什么？我因为是崇拜我的老师而选择了这一行业，还是因为拜托农村户口为了一份体面的工作，还是因为喜欢孩子，想浇灌梦想希望，引领他们成长。但随着时间的推移，我的教育初心变得是越来越坚定，还是被现实同化得轻薄无力，我想问自己要一个答案。
预热第一天分享嘉宾甘肃省融媒体记者丁雪梅老师的一番话，让我茅塞顿开，她不是教师，也没有从事教师行业，但是她却抱持一颗坚定从容的心，行走在教育的路上，以参与浸润的方式践行着自己的教育初心，获取生命的滋养和能量。初心是什么？初心就是触摸美好义无反顾的跟随。
苗旭峰老师，被“以爱育爱”“教育即生活”的教育理念所吸引，毅然决然辞了公职，来到厦门，写作让她的教育之水改了河道，让她有了不为自己人生设限的勇气。初心是什么？初心是敢于打碎自己野蛮成长的勇气。
张文质老师说：放低职业的期望值，提升每天的生命品质。在喧嚣扰攘的快节奏，读写成为教师专业成长的行动，成为教育生活的“咖啡伴侣”，放低对职业的期望值，提高生活的质量。用文字的力量厚重我们前行的注脚，引领更多人自觉行走、自主发展，建构新的生命姿态。初心是什么？初心就是用行动影响更多教育理想者的愿景。
作为教师，不拘泥于繁杂的事务性劳作，不自甘于搬运工式的忙碌，不苟且于眼前的利益得失,以坦然、睿智、诗意的心态眼面对丰富的教育生活。这是每位教育人在教育行走中解读到的初心。
复盘此次行走，回头是美好的故事，低头是坚定的脚步，抬头是清晰的远方。今年东京奥运会上，面对马龙再次夺冠，解说员说：一个时代的开启不会轻易落下帷幕，今天我也想把这句话送给自己，一次行走的开启怎会轻易放弃，希望今后教育行走的路上，继续为美仁们服务，谢谢大家！