可以有更好的人生·第二逆反期

第二逆反期出现在小学末期至初中阶段的10-11岁至15-16岁，突出表现在青春发育期。

这一时期的突出特点就是反抗心理，表现为对一切外在强加的力量和父母的控制予以排斥的意识和行为倾向。

这一时期，孩子独立自主的心理需求强烈，需要成人将其视为独立的社会成员，给予平等的自主性，如果其意识受阻或欲求得不到满足就会表现出抗争。或者当教师、父母将成人的观点强加于他们时，如果认为与自己的观点和主张相冲突时，也会表现出抵触或拒绝接受。

在反抗的表现形式上，除了外显行为上的激烈抵抗，如态度强硬、举止粗暴，还可能将反抗隐于内心，以冷漠相对。他们不顶撞，对不满的反抗乃至需反抗的言行表面似乎置若罔闻，但内心压力很大，充满痛苦，并会将其内化为不良的心境，难以转移。可见，对于父母来讲，孩子内隐的反抗更需要重视并妥善应对，这一点也往往是有些父母容易忽视的地方。不说不闹并不代表没有问题。

逆反期是人的心理发展过程中的正常现象，是发展性现象。第二逆反期处于人一生发展的鼎盛时期。这一时期的孩子，对外在环境的作用非常敏感。由于其所要求的独立自主是人格独立、社会地位平等，要求精神和行为自主，反抗有关方面的控制，如果与环境发生矛盾和冲突，就会给他们带来不适宜和不适应，进而产生困惑乃至危机。某些孩子逆反期过激行为引发严重后果的教训并不鲜见。

因而，帮助他们顺利渡过逆反期，是父母、教师和相关人员的重要责任，特别是父母的认识、理解和引导最为重要。

必要的知识储备很重要。要能够正确认识逆反期对心理发展的意义，了解孩子心理发展的特点，学习掌握有关知识并转化为自己的认识。这样，问题来了应对起来心中有数；要正确面对孩子逆反期这一客观现实，不能存在侥幸心理，并事先做好思想准备。对孩子发展中可能发生问题积极应对是正确的态度；还要理解孩子逆反的矛盾焦点所在。青春期孩子的成人感是心理上自我意识上的成人感，实际上心理发展水平并未成熟，是自我认识上的超前。但父母的认识中，他们只是未发展成熟的孩子。有的父母未能充分认识“成人感”是儿童心理发展中存在的现实，是认识上的“滞后”。之所以逆反期孩子对父母的反抗多多，根本上是这种一方“超前”和另一方“滞后”的矛盾。

正视逆反期孩子心理上的独立自主、社会地位平等、人格受到尊重的需求，是处理好亲子关系的关键。作为父母，要端正儿童观和教育观。孩子本身是积极主动的发展者、学习者、前进者，不能视他们为被动的受教育者或被塑造的对象，对他们的教育应遵循双向互动、教学相长的原则。要正视、重视孩子成长中的需要，理解他们，尽心尽现地完成任何人都无法取代的父母的责任。

以上发展心理学的理论和方法，带给我们进行逆反期儿童教养的遵循。我们常感叹“别人家的孩子”，其实，每个孩子的健康成长都有赖于父母家庭教师各方面的共同努力。面对孩子的逆反，多少家长苦恼焦虑甚至束手无策，话轻了听不进，说重了怕伤自尊，最后只好期待“树大自然直”，盼望着孩子大了就好了。

心理学提供的只是理论上的阐释和方向上的指导，每家都有各自的情况，真正有效的操作还需要每个父母亲身去实践。方法各自不同，但有一点是共同的，那就是尽心尽力的去做，并相信每个孩子都是好样的，通过努力都是能够顺利渡过这一特殊时期的。