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养育孩子，即要把我们的镜头拉近看细节，也要把镜头拉远看远景。

zoom in：镜头拉近。

记得前段时间，有位家长向我咨询一件事情：孩子现在2岁多了，听话 乖巧 ，父母给予的评价很高，可是有一点让父母担忧的就是孩子性格内向，腼腆。不会拒绝。即使有人侵犯了他，他只能自己默默走开，哭鼻子。也不会找父母帮忙。所以我这个朋友就有些担忧了，这可怎么办啊？我家孩子因为性格好，脾气好，就受到他人的欺负也不会反抗，以后可怎么办啊？

我们来细分析下，这位朋友的担忧啊：

“以后可怎么办？”通过这句话，我们可以理解为：现在我家孩子受欺负，不会反抗，等长大了上了幼儿园、小学 初中。。工作 成家 交朋友，肯定是会吃亏的，受委屈的。

不知这样理解是否恰当啊，但我想大部门的家长会有这种担忧。

2岁孩子内向，10岁肯定交朋友困难；2岁挑食，10岁就瘦骨如柴；2岁乱发脾气，10岁成为暴君。

在这里我想跟各位家长说一下，我们对孩子的教育，一是要了解孩子的适龄性行为，二是要吧我们的镜头拉远看愿景。

2 3岁的孩子，正式自我意识形成期，同时自我意识情绪也会伴随而来。

自我意识指的就是： 对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况(如身高、体重、体态等)、心理特征(如兴趣、能力、气质、性格等)以及自己与他人的关系(如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等)。

这个东西是我的，那个是妈妈的；我是谁，我是很重要的；这个事情我可以来做。。。

自我意识情绪指的是：孩子的能力感和自豪感的产生。

这个事情我做了，爸爸妈妈夸了我，我好自豪，我觉得我很有能力。

所以，与2 3岁孩子相处时，时长会说：不、我要做。。。所以请各位家长了解孩子这个阶段的适龄发展心理。

何时可以把镜头拉近看细节呢？

我认为，那就是观察孩子的行为，同理心对待孩子。

例如，孩子放学回到家，对你说：妈妈，我做的小兔耳朵断了。这时，就需要我们运用同理心和孩子去沟通。帮他表达出他的感受。

“你的小兔子耳朵断了，看起来你现在很难过。那你要不要到妈妈怀里抱一会”？

而不是马上对孩子说：没事，明天妈妈给你买一个？或者说：不就是一个小兔子耳朵吗？有什么好难过的。

把镜头拉远看全景：孩子需要发展自主感、能力感、情感上的需要，把握好大方向。同时，孩子的发展是不断变化的。

孩子不是直线发展，因为现在怎样，将来肯定就怎样，这里不能否认的还和环境有关系。如果我们再家里，尊重孩子的想法和决定。了解他的喜好，倾听他的想法，给予孩子安全感，这样我们和孩子的关系自然就会好起来。渐渐的孩子愿意和父母一起玩，也会和容易接受父母的建议。平时给孩子一些权力，给他自主感，认识到自己的能力，就激发了他的积极情绪。

这样，等待着孩子慢慢的发展，你的担忧就不会在存在了。

樊登老师曾说，一个孩子的自律水平，是有自尊水平决定的。也就是说，你给与孩子足够的自尊，孩子渐渐的 自律水平就会提高。

陈老师也常说，一个孩子的自控力离不开孩子的自主权。

每个小朋友都喜欢看动画片，我家的也不例外。可是我们越是去阻止孩子看，反而孩子对动画片的好奇心更强，更何况，我们防不胜防。在幼儿园里，老师们也放动画片给孩子看。

所以回到家，孩子还是很喜欢继续看在幼儿园的动画片。这个时候，我们会和孩子商量下，看动画片的集数。有限选择，你想看2集还是3集。但有的时候，孩子的自控制力还是不强，这个时候，我和他做过一个交谈。

问：“你知道，妈妈为什么不想让你看太长时间段的动画片吗？”

“担心戴眼镜”小朋友答

“这是一个小方面，最重要的是我担心你会被电视所控制，控制了你的思想和行为。”

“妈妈，我就只看3集，看完我就关了”

“可以，妈妈相信你说的话”

果真，三集结束，孩子自觉的吧电视关掉了。同时我还还要加上鼓励的话“妈妈，看到你看完了3集自己主动关了电话，说话算数，这就是自律，世界上所有的人都喜欢和自律的人交往。”

孩子获得了自主感，获得了尊重，那我们还担心孩子没有自控力、没有自律吗？

如果说，要种植一棵树，最好的时光是在10年前，其次就是现在。