我的语文老师

我的语文老师

作者/韩富强    指导老师、点评老师/贺承德

1.我有一个神一般的语文老师,他颠覆了我对于语文和老师的传统认知。在我的印象细胞中,语文老师都是苦口婆心的人,就像爱啰嗦的妈妈。他们只会机械地去传授课本上死气沉沉的教学内容,不是让我们的愁眉在书山上生硬地攀登,就是让我们的苦脸在学海上拼命地划桨。这样的语文学起来,枯燥且乏味,以至于我的语文成绩一直都不怎么景气。直到他的出现,我才感受到了“书山有路乐为径,学海无涯趣作舟”的真谛。

(点评:“神一般”的字眼,彰显出学生对老师的崇敬之情。它富于联想之美,让人不由得想起“民族魂”鲁迅在《阿长与<山海经>》中留下的“她确有伟大的神力”的感言,以及周先生在《藤野先生》中写下的“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”情语。

文章采用对比的写法,突出了“我的语文老师”的独特之处,宛如给文章增添了一层神秘的面纱。如此神来之笔,堪称绝妙。)

2.因为他姓贺,所以我们都称呼他为贺老师。如果张冠李戴的话,别人可能会称呼他为王老师。对于学生而言,这种不知,算是一种罪过。学长们告诉我,以前有些学生是称呼他为“加贝”老师的。贺是个单姓,如果拆开来念,不就是“加贝”吗?“加贝”听起来,有复姓的感觉。如果不清楚的,或许还以为他是外教哩。

(在贺老师的姓氏上稍留片刻,文笔颇有人情味和语文味。都说“不知者无罪”,但是作者却敢于站出来说话,为被张冠李戴者叫屈。就这样,“不知者有罪”的论调,被旗帜鲜明地摆放在了道德修养的阵地上。

写语文老师的现实性,别忘了提及他的历史感。这种跨越时空的人物名片,富于鲜明的立体声。)

3.我最初见到他的时候,以为自己的运气坏到了极点,摊上了这么一个严厉的老师。那是一张严肃的脸,板起来,像是一块六亲不认的打火石,偶尔看到那些不老实的同学,他的目光里分明是有一些莫可名状的怒色。后来,我才发现,他其实并不严厉,反而对我们慈眉善目。

(对于一般的写手而言,作者面对语文老师所谓的“严厉”,或许只会轻描淡写一下。这是远远不够的,必须精雕细琢。只有这样,你才能够让欲扬先抑的手法更加光彩照人。)

4.在他的第一节课上,他给我们讲了“约法三章”,其内容我现在还记得。第一章:别忘了,你是一个中国人,理应拥有家国情怀和学业抱负。第二章:勇敢地学好语文,是你的纯洁的权利;智慧地考好语文,是你的神圣的义务。第三章:只有这样,你才算是对得起中国祖先、华夏文明和千年文化。这使我受益良多。其实真正的“约法三章”不应该来自于父母或老师,而应该来自于我们自己的良知和信仰。因此在下课之前,我就开始思索如何给自己“约法三章”了。

(语文老师的使命是什么呢?不止是教书。这仅是“授业和解惑”方面的要求。除此之外,他还有更加重大的研究课题。这必定会是“育人”方面的心血。贺老师做到了。这种行为,堪称壮举。作者又怎能不“受益良多”呢?所以说,与照本宣科的语文老师相比,独树一帜更有魅力。)

5.贺老师的课堂上永远都充满着欢声笑语。他讲课的语言诙谐有趣,而且他经常给我们举各种有趣的例子,引得我们哈哈大笑,但笑声里分明还埋藏着一丝苦涩的同情。当听到一个学生夜里打游戏,直到凌晨两点钟才休息的时候,他会既心疼又气愤:“十一点不睡觉,不要脸!十二点不睡觉,不要命!你看,你在课堂沉睡的双眼,简直都快成为两个不发光的红灯笼了。醒醒吧,少年!你以为是你在熬夜,其实是夜在熬你。你是熬不过夜的。记住莎士比亚的那句名言吧——舒服的睡眠,才是自然给予人的温柔的令人想念的看护。”

(在课堂上,一些被父母“望子成龙”的天使,竟然被贪玩打扮成了“睡虫”。语文老师的话语不但有文采,而且有药效。即使是收效甚微,也不能置之不理吧。一些句子,虽然是引用,但是出场得正合时宜。他为警醒者敲响了青春的洪钟。)

6.在学习方面,他是我们的知心朋友。对于读错发音的同学,他会耐心地指正,并且解释为什么这么读。他也会询问同学们的背诵情况,并且加以指导。这些元素,极大地调动了我们学习语文的胃口。

(学生学习语文的胃口,其实不是从伟大开始的,而是从细微处和平常时启航的。这就好比是一杯苦咖啡,只因被加了一勺糖,而显得美味无比。就这样,一字之师跃然纸上。这不也是一种生动形象的写法吗?)

7.后来呀,我竟然意外地知道,贺老师还是兼诗人和作家于一身的墨客。他写了许多的诗文,发表在各级报刊和杂志上,还获得了不少的奖项呢,譬如银奖、最佳诗歌奖、最佳点评奖、优秀奖、入围奖、一等奖和二等奖等。当时,我为之一惊。这是他在我们面前,以前从未提起过的事情。如果不是为了让我们更好地学习语文,如果不是为了让我们更好地写作文章,他或许会只字不提,打算沉默一辈子。

(语文老师是和诗文走得最近的园丁。读,可以化妆颜面。写,能够亮丽灵魂。舞文弄墨是语文老师的刹手锏。一个真正热爱语文的学生,怎能不心驰神往?)

8.我十分地敬佩他,真想让他把我捧在手心里。只有这样,我才能够成为他心中的宝——一支会说话的可爱的文笔。

(文章的结尾,作者展开想像的翅膀,让梦想腾飞了起来,升华了自我,有照应开头的作用。神一般的老师的手下,必定会有神一般的学生。语文老师走起,“我”也必须要走起。心灵之所以可爱,是因为拜那支会说话的文笔所赐。)

总评:这篇作文的成功之处,固然会有很多。首先,最重要的一点,就是作者敢于说神话。这在文章的开头和结尾,表现得淋漓尽致。作品充满了浪漫主义气息,不禁令人拍案惊奇。

其次,作者注重了对语文老师的细节描写。如“加贝”老师的由来、严厉的表情和药味的教育箴言等,一路读来,令人折服。

然后,对比反衬和欲扬先抑的写作兵法,也把此文推向了强大阵容与美的行列。

除此之外,文贵创新。作者少落俗套,甚至是不落俗套。夹叙夹议的艺术手法,也提高了作品的审美情趣。

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