安财学子三下乡有感：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

大一至大二总共四个假期，我共参加了四次社会实践，此次社会实践是我第三次作为团队负责人进行社会实践活动。从确定实践主题，选定实践活动队员，进行实践活动策划，到实地确认实践可行性，组织各项工作。从队长身份的特殊性，各项安排都需要亲力亲为，不能以队员的身份只负责某一项任务，事事都需要操心，都需要亲力亲为。因此，此次社会实践过程中，我深有感想和体会。

首先，在选题上，受限于本次社会实践的特殊性，团队成员只能进行异地实践，因此我们决定结合民生，前往团队成员所在地区的学校进行实践活动，深入了解新冠肺炎疫情下中学生升学压力及心理健康问题现状。

其次，要想保障调研达到预期成效，必不可少的是严密的流程。因此，实践地点的选择需要提前联系确认，从阿左旗教育局到阿左旗第五中学，再到兰太社区，这个过程中，如何明确传达团队的来意，如何适当的向他人传递自己的需求，都是在学校书本上无法教导的，只有在实践过程中才能不断增长经验与经历。

在实践过程中，我不仅要做好一个管理者的角色，合理分配任务，使团队成员各司其职，各尽其能。更重要的是需要融入集体，不能因为自己是负责人，便只顾发布任务，只有在实践的过程中与成员共同参与，实实在在的和成员一同采访调研，才能更加高效的完成一系列工作。同时，实践还要做到调查与研究的有效结合，只有在认真做好访谈与问卷调查的基础上，对结果进行深度研究，将纸上的数据转换为结论，才能达到调研的真正目的。

从整体来看此次实践可以说是圆满结束了，但仍然存在一些小细节值得反思。尽管我已经提前前往阿左旗第五中学与相关工作人员确定了实践和地点，但由于学校课程设置的临时改变而我没有与学校进行及时地沟通，造成了实践时间的浪费，导致团队成员无法按照既定时间安排进行实践活动，这也是本次实践中我始终介怀的一点。对此，对我的队员们表示歉意。同时，这也时刻提醒着我，万事要做好完全的准备，“凡事预则立，不预则废”。

实践过程从教育局专访，到实地进入校园开展座谈会，至走访问卷调查，这一步步走来，一个个小地方情况的汇集，我们能明显地感受到，随着国家政策的出台以及各项工作机制和措施的实施，孩子们的教学资源有了明显地改善，与以往单纯的黑板相比，每间教室都相应地配备了电子白板，大大提升了教学效果。但与此同时，随着物质生活条件的进步，孩子们的心理健康问题也应该收到重视。在进行座谈会的经历分享时，聆听着孩子们的种种心理困惑，不由得感叹及时的心理疏导课程是多么的重要。正处于青春期的中学生们，更容易对自我产生怀疑，可能随之而来的就是各种焦虑、抑郁等负面情绪，如果没有得到适当的开导，很容易会对自身的心理健康产生一定的问题。通过我们的座谈会，针对如何进行适当的自我心理疏导、如何与家人和朋友进行及时沟通等一系列问题，尽自己所能结合所学知识给出相关建议与解决方案，这应该就是实践的真正意义。希望每一位有过自我否定的中学生，都能够发现自己的闪光点，努力学习，日后成长为一个对社会有用的人。