又见花开

新学期，再次接手一年级，听到宣布的那一刻，我的内心是十分排斥的、抗拒的，因为教一年级实在太费劲了。从幼儿园到小学，孩子们从无拘无束的状态到建立规矩、形成规则意识需要一个漫长的过程。一年级新生入学，家长的关注度过高，这也会平添许多事端。还好，不当班主任，我在安慰自己，不当班主任，会少很多事。

9月13日，学生开学，我在门口迎新，60名新晋小学生陆续向我跑来，又被我一一领进教室。从我看到他们的那一刻起，我就知道我的生命中又多了一群小精灵，他们会在我的时光相册里留下属于他们的精彩和我们共同的记忆。

开学前两天是入学课程，我们通过绘本教学，以故事的形式帮助孩子们完成身份的转变。以口令教学的方式告诉孩子们在学校应该遵守的基本规则。刚到一个陌生的环境，前两天孩子们相对有些拘谨，还比较乖，从第三天开始，他们慢慢释放天性，一周的时间内，孩子们不断的接收新的规则，慢慢消化、学着适应。我能看到他们一点点的变化，适应新规则与本能行为之间的冲突与取舍。

孩子们的进步是喜人的。经过一周的训练和学习，孩子们基本知道听到铃声进教室，下课后再上厕所，上课期间不能离开座位等等。有几个爱动的孩子也慢慢懂得要看老师的安排再行动。班里有一个小男孩儿小轩，班里唯一一个比较特别的孩子，他不服管教，软硬不吃。上课就拿着签字笔在书上、本子上乱画，最喜欢画张着大嘴巴的鲨鱼。只有在画画的时候他能静静地坐会儿。正常就是坐没坐相，站没站样，要不就是趴到桌子上画画，要不就是扭到后面给同学说话。上课总是不拿课本，每次都要老师提醒多遍看着他，甚至拿着他手才肯拿出来。提醒次数多了，我也有点不耐烦了。每次都要耽误宝贵的上课时间，并且，刚上课就发火很影响上课情绪。后来，我干脆克制住自己的情绪，看孩子们都把书拿出来后直接去他座位上帮他把书拿出来翻到位置，把上课用的铅笔橡皮也拿出来放好。我发现当我冷静下来之后，他也不再抵触了，并且会慢慢主动和我交流。班主任宋老师布置装饰书柜时，他还主动拿来了两盆漂亮的绿植，他会拉着我的手说：“老师，我咋给他们浇水呀？”我说：“你可以找个矿泉水瓶给他浇呀！”

第一次周五上社团课的时候，我们画的是沙滩，图例是沙滩上有只小螃蟹，背部有漂亮的花纹，我启发孩子们加入自己的想象，孩子们说，沙滩上还有好看的贝壳，彩色的海星，搁浅的小鱼等等。孩子们尽情作画的时候，我在转着欣赏孩子们的作品。走到小轩旁边的时候，他对我说：“老师，我什么也不会画。”我说：“你可以画鲨鱼呀！你不是最擅长画鲨鱼了吗？”他开心的画了起来。过了一会儿他的作品里多了两条张着大嘴巴，露着尖牙齿的鲨鱼，看得出他画的很认真。

门口的书柜被孩子们带来的图书充满了，宋老师引导大家课间安静的坐在走廊上看书，下课后总有一些孩子认真的坐在那里看书。小轩站在书柜旁手里拿着一本书对我说：“老师，我可喜欢这本书了。你能不能让妈妈给我买这本书呀？”我说：“好呀！”这是日本著名绘本作家宫西达也的绘本《我是霸王龙》。随即我拿起手里的手机拍了这本书的封面照片。我说：“随后我告诉你家长，让他们给你买。”我心里别提多高兴了。刚开始小轩的状态就是我啥也不做，你说啥都跟我没关系，表扬也好，批评也罢，我还是我，想做啥就做啥，你让我干啥我偏不干。他居然有喜欢的东西了，并且喜欢的是书啊！他并不是一个冷漠的孩子。他的种种行为也许就是在吸引老师的关注。不知道这个孩子在家里是不是缺乏父母的陪伴和关注。中午放学的时候刚好碰到小轩的爸爸来接孩子，我就把这本书的封面拿给他看，并且告诉他孩子的心愿。不知道家长会不会重视这件事，我觉得对于转化孩子的学习状态这是一个很好的契机。

小轩喜欢的书

每一个孩子都是降落人间的天使，他们长相不同，性格各异，有的喜静，有的爱动。没有好坏优劣，只有差异。对于学校教育而言，喜静的孩子可能注意力集中起来比较容易，老师会省心很多。爱动的孩子注意力集中起来相对就比较困难了。他们需要我们多一些耐心，多一些包容，多一些关爱，多一些等待。

小学生活第一年，愿每一个孩子都能身心健康，养成良好的学习习惯。