以爱为符，奏响教育华章

        教育若离开了爱，便如同禾苗离开了土壤、鸟儿离开了翅膀，注定无法前行。由于教育者的工作对象是有思想、有感情但明辨是非能力、自我约束能力尚低的孩童，故需师者除了具备敏锐的观察力和精湛的学科教学技能，更重要的是有一颗爱教育、爱孩童的心，如此方能弹奏出世间绝美教育华章！

第一乐章:因爱入教谱序曲

        我出生于偏远乡村，学生少，教师也少，入学时上的是复式班，即一个老师同时教两、三个年级的学生。那时教我们的是一名退役军人，姓李。有段时间，李老师因腿疾无法去学校，于是就让我们到他家里去上课。老师家的房子是新盖的，墙壁很白，院墙用红砖砌成，从墙壁到地面都很干净。我们一、二年级的学生用的是铅笔，笔尖用秃了喜欢放在石块、砖头上磨。因当时不能马上找到磨笔尖之物，便瞄上了老师家的墙。于是，两天时间不到，老师家红的、白的墙便被我们“涂”得黑乎乎的了。师娘憋不住嚷了我们几句，李老师却笑眯眯地劝道:“小孩子，提醒一下就行了，别那么大声，吓到了咋办。再说，怪我，之前没交待到。”而我们，则理亏地拿着橡皮起劲儿地擦，指望能干净如初。老师的敬业与对我们的宽容，温暖了我们幼小的心灵。也是从那时起，小小的我萌生一种愿望:长大了我也当老师！

        后来上中学，到了初三，尚老师教我们英语，兼班主任。他业务精湛，且很幽默，课堂上常常妙趣横生，教学效果极佳。若说教学是职责所在，那每天给我们送开水便是爱生如子了。自我们升入初三，尚老师就用自家煤炉给同学们烧开水，从炎夏到寒冬，迎春、入夏，直到我们参加中招考试。填报志愿时，因我成绩一直优异，父亲建议我报中师戓中专(那些年成绩高者被录取到中师、中专，剩下的可考高中)。尚老师反复提醒我:“高中的高智小龄班开班了，跟你爸爸商量一下，还是上高中吧，将来出路广。”要知道，班里边多被录几个中师、中专名额，对老师而言明显比果入高中更为有利，可尚老师没在乎那些，直到最后一刻还在为我惋惜。我想，在尚老师心里，大抵是真拿我们当自己孩子了吧！

        在以上两位恩师的感染下，我义无反顾地踏进了师范学校的大门，加入了教育者的行列，并一直以此为荣！

第二乐章:携爱前行育桃李

        “长大后我就成了你”，唱着心声，循着恩师们的足迹，满怀教育热忱，终于，我站上了讲台！理想很丰满，怎奈现实太骨感！十七、八岁的我确因经验不足碰过壁，但更为云开雾散后自己的成长万分欣喜。那一个个温暖学生也感动自己的瞬间成为了我最珍贵的藏品——

        前年代一年级，教语文学科兼班主任。学生报到时，有一个孩子触痛了我的心: 远远的，一位中年妇女一路搀扶着一个行动不便的小男走到我们教室门口，她极其无奈而又十分心疼地解释道:“这是我的小儿子，一直这样，做了很多检查，医生说是先天性筋发育迟缓，再长长动手术。不过，您不用太担心，他哥哥在六年级，上厕所或下学时都会带他，只是，会给您添些麻烦，课间操、体育课他怕是去不了了……”话没说完，泪就掉下来了。那一刻，我真是心都碎了，因为这个可怜的孩子刚好跟我儿子同龄！

        后来，每每下课，我都会偷偷交待别的小孩子多陪他聊天，若需上厕所两三个人一起扶他过去，而且跟他说别说“扶你去”，要说“想跟你一起去”，怕他因此自卑。因为课间操时间太长，有近半小时，我怕他无聊，更怕他难过，就从我家拿了一些书给他看，他很开心。后来孩子的妈妈知道了，非要给我三十块钱，我当然拒绝了。可她趁我上课出不去，把钱扔到门口就快连跑开了。我只能等下学后把钱装进孩子的书包，并叮嘱他到家再告诉妈妈。

        再后来，学校六一节目表演，所有孩子都参与了，或表演，或观看。我就问他:“你想去看吗？”他说想，我就一手扶着他，一手搬上凳子，把他安排在了靠前的位置。看得出，他和别的孩子一样，开心地笑，礼貌地鼓掌。很庆幸，上学这一年，他不仅没因身体自卑，还非常阳光——上课专心听讲，积极思考、发言，成绩一直优秀，还能跟同伴友好相处。我悬着的心算是可以缓一缓了。但还是为他的未来捏了一把汗，毕竟，他会非常不易。

        期末考试后，老师们在学校评卷，我又瞧见了她——那个不幸的孩子的妈妈。她一手举着一个大西瓜，后面跟着孩子的爸爸，也举了两个大西瓜，朝着我们这边走来。“老师，孩子让您费心了，自家种的西瓜，大家尝个鲜吧！”说着便把西瓜熟练地切成块，热情地送到每位老师手里。这次，我没再拒绝，算是一起为孩子小庆一下吧！

        的确，爱在哪里，收获就在哪里！

        第三乐章: 潜心研修长技艺

        教育是一门科学，更是一门艺术。身为教师，毕竟不同于父母，过硬的业务能力当是师爱的标配。为此，我一方面坚持练教师基本功——普通话、三笔字等，另一方面深入了解学生，了解其之前知识储备，了解其习惯、喜爱，甚至了解其父母文化素养、家庭状况等，而后研读教材，为学生量身定制教学的目标、要求，精心选择教法，打造真正适合他们的高效课堂。

        他山之石可以攻玉！自修的同时，我还从不错过任何一次向他人学习的机会，极力提高自身业务能力，使自己给予学生的这份爱足够厚实。

        第四乐章: 率先垂范做标杆

        德高为师，身正为范。小学生非常善于模仿，因为信赖，他们不仅会模仿老师的言行，老师的人格魅力同样也在影响着他们。所以，要求学生做到的，我定身先士卒。比如到校时间，要求学生7:40到校，我定在7:30前即到，并严格守时，绝不迟到;要求学生认真书写，我的字必工整、美观;要求学生衣着干净、得体，我定不浓妆艳抹，不着奇装异服;要求学生文明言行，我必以礼相待;要求学生讲普通话，我无论课上课下，皆以标准流利的普通话与之交流……凡此种种，我皆谨小慎微，因为孩子们会是天生的“小侦探”，严密“监视”我们的一举一动，稍有不慎，他们便会抱怨:“老师都不……还让我们……”久而久之，我们的威信便荡然无存，对学生的管理也将举步维艰。更有甚者，会让学生成长成无信之人，危及社会和谐与安定……

        尾声:

        为师不易，任重道远，吾定竭尽全力育栋梁！