以爱为符,奏响教育华章

        教育若离开了爱,便如同禾苗离开了土壤、鸟儿离开了翅膀,注定无法前行。由于教育者的工作对象是有思想、有感情但明辨是非能力、自我约束能力尚低的孩童,故需师者除了具备敏锐的观察力和精湛的学科教学技能,更重要的是有一颗爱教育、爱孩童的心,如此方能弹奏出世间绝美教育华章!

第一乐章:因爱入教谱序曲

        我出生于偏远乡村,学生少,教师也少,入学时上的是复式班,即一个老师同时教两、三个年级的学生。那时教我们的是一名退役军人,姓李。有段时间,李老师因腿疾无法去学校,于是就让我们到他家里去上课。老师家的房子是新盖的,墙壁很白,院墙用红砖砌成,从墙壁到地面都很干净。我们一、二年级的学生用的是铅笔,笔尖用秃了喜欢放在石块、砖头上磨。因当时不能马上找到磨笔尖之物,便瞄上了老师家的墙。于是,两天时间不到,老师家红的、白的墙便被我们“涂”得黑乎乎的了。师娘憋不住嚷了我们几句,李老师却笑眯眯地劝道:“小孩子,提醒一下就行了,别那么大声,吓到了咋办。再说,怪我,之前没交待到。”而我们,则理亏地拿着橡皮起劲儿地擦,指望能干净如初。老师的敬业与对我们的宽容,温暖了我们幼小的心灵。也是从那时起,小小的我萌生一种愿望:长大了我也当老师!

        后来上中学,到了初三,尚老师教我们英语,兼班主任。他业务精湛,且很幽默,课堂上常常妙趣横生,教学效果极佳。若说教学是职责所在,那每天给我们送开水便是爱生如子了。自我们升入初三,尚老师就用自家煤炉给同学们烧开水,从炎夏到寒冬,迎春、入夏,直到我们参加中招考试。填报志愿时,因我成绩一直优异,父亲建议我报中师戓中专(那些年成绩高者被录取到中师、中专,剩下的可考高中)。尚老师反复提醒我:“高中的高智小龄班开班了,跟你爸爸商量一下,还是上高中吧,将来出路广。”要知道,班里边多被录几个中师、中专名额,对老师而言明显比果入高中更为有利,可尚老师没在乎那些,直到最后一刻还在为我惋惜。我想,在尚老师心里,大抵是真拿我们当自己孩子了吧!

        在以上两位恩师的感染下,我义无反顾地踏进了师范学校的大门,加入了教育者的行列,并一直以此为荣!

第二乐章:携爱前行育桃李

        “长大后我就成了你”,唱着心声,循着恩师们的足迹,满怀教育热忱,终于,我站上了讲台!理想很丰满,怎奈现实太骨感!十七、八岁的我确因经验不足碰过壁,但更为云开雾散后自己的成长万分欣喜。那一个个温暖学生也感动自己的瞬间成为了我最珍贵的藏品——

        前年代一年级,教语文学科兼班主任。学生报到时,有一个孩子触痛了我的心: 远远的,一位中年妇女一路搀扶着一个行动不便的小男走到我们教室门口,她极其无奈而又十分心疼地解释道:“这是我的小儿子,一直这样,做了很多检查,医生说是先天性筋发育迟缓,再长长动手术。不过,您不用太担心,他哥哥在六年级,上厕所或下学时都会带他,只是,会给您添些麻烦,课间操、体育课他怕是去不了了……”话没说完,泪就掉下来了。那一刻,我真是心都碎了,因为这个可怜的孩子刚好跟我儿子同龄!

        后来,每每下课,我都会偷偷交待别的小孩子多陪他聊天,若需上厕所两三个人一起扶他过去,而且跟他说别说“扶你去”,要说“想跟你一起去”,怕他因此自卑。因为课间操时间太长,有近半小时,我怕他无聊,更怕他难过,就从我家拿了一些书给他看,他很开心。后来孩子的妈妈知道了,非要给我三十块钱,我当然拒绝了。可她趁我上课出不去,把钱扔到门口就快连跑开了。我只能等下学后把钱装进孩子的书包,并叮嘱他到家再告诉妈妈。

        再后来,学校六一节目表演,所有孩子都参与了,或表演,或观看。我就问他:“你想去看吗?”他说想,我就一手扶着他,一手搬上凳子,把他安排在了靠前的位置。看得出,他和别的孩子一样,开心地笑,礼貌地鼓掌。很庆幸,上学这一年,他不仅没因身体自卑,还非常阳光——上课专心听讲,积极思考、发言,成绩一直优秀,还能跟同伴友好相处。我悬着的心算是可以缓一缓了。但还是为他的未来捏了一把汗,毕竟,他会非常不易。

        期末考试后,老师们在学校评卷,我又瞧见了她——那个不幸的孩子的妈妈。她一手举着一个大西瓜,后面跟着孩子的爸爸,也举了两个大西瓜,朝着我们这边走来。“老师,孩子让您费心了,自家种的西瓜,大家尝个鲜吧!”说着便把西瓜熟练地切成块,热情地送到每位老师手里。这次,我没再拒绝,算是一起为孩子小庆一下吧!

        的确,爱在哪里,收获就在哪里!

        第三乐章: 潜心研修长技艺

        教育是一门科学,更是一门艺术。身为教师,毕竟不同于父母,过硬的业务能力当是师爱的标配。为此,我一方面坚持练教师基本功——普通话、三笔字等,另一方面深入了解学生,了解其之前知识储备,了解其习惯、喜爱,甚至了解其父母文化素养、家庭状况等,而后研读教材,为学生量身定制教学的目标、要求,精心选择教法,打造真正适合他们的高效课堂。

        他山之石可以攻玉!自修的同时,我还从不错过任何一次向他人学习的机会,极力提高自身业务能力,使自己给予学生的这份爱足够厚实。

        第四乐章: 率先垂范做标杆

        德高为师,身正为范。小学生非常善于模仿,因为信赖,他们不仅会模仿老师的言行,老师的人格魅力同样也在影响着他们。所以,要求学生做到的,我定身先士卒。比如到校时间,要求学生7:40到校,我定在7:30前即到,并严格守时,绝不迟到;要求学生认真书写,我的字必工整、美观;要求学生衣着干净、得体,我定不浓妆艳抹,不着奇装异服;要求学生文明言行,我必以礼相待;要求学生讲普通话,我无论课上课下,皆以标准流利的普通话与之交流……凡此种种,我皆谨小慎微,因为孩子们会是天生的“小侦探”,严密“监视”我们的一举一动,稍有不慎,他们便会抱怨:“老师都不……还让我们……”久而久之,我们的威信便荡然无存,对学生的管理也将举步维艰。更有甚者,会让学生成长成无信之人,危及社会和谐与安定……

        尾声:

        为师不易,任重道远,吾定竭尽全力育栋梁!

       

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