2022-12-24

知识的建构主要是指学生根据个人兴趣及理解在与外界互动交流的过程中,自主获取知识点,并将其设计组合成为符合个人特质的知识大厦的过程。关于主动建构,心理学上有一幅非常形象的“鱼牛图”来说明我们感知世界、理解世界、得出概念结论的过程。从建构主义的意义来看,在知识的建构过程中,学生间的互动交流是必不可少的。而现在很多复习课,看上去好像是也把关键知识写在了黑板上,而且用结构图整理了出来,但由于缺乏必要的讨论,没有沟通知识间的联系,这样的结构图也只是空有其表,充其量是知识的再现,算不算是建构。这里我想说一说现在复习课中一个比较典型的现象,就是现在有很多的复习课,都会让学生去画思维导图,但对于学生这个思维导图究竟是怎么画出来的却很少关注。据我了解,很多学生在画的时候,大多是从网络上或教辅资料上抄一抄,缺乏自主的思考,老师们想一想,这样画出来的思维导图,如果再缺少老师必要的引导和学生间的交流,它对知识的建构意义会有多大呢?

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