语文在于教授孩子思维能力，表达能力，倾听能力，是其它学科的基础。很多有经验的老师明白事半功倍在于教学方法，很多新老师会头疼看了那么多的教案还是不会教语文，如此小编奉上止一学堂肖老师的教授法宝，如何让孩子快乐的语文。敬请笑纳，只为让更多的孩子受益，让更多的老师传道授业。
语文授课的步调是：读通→读懂→有感情的朗读（加表情、动作、语态）→背诵
第一步：读通
1、轻声读文，圈出不认识的字
师：请小朋友轻声读课文，用铅笔圈出不认识的字，标出自然段（对于小一点的孩子：标出排数）。开始！！！
（注意：每一个问题之后都有及时反馈。生轻声读文，如若读的声音太大，从新打开书本开始，直到训练到标准即可。）
师：刚刚老师的问题是什么，请某某来重复？
生：圈出不认识的字。
师：很好，很会倾听。请你说出你不认识的字。（教会小朋友运用句式）
句式：请大家看到第四排（找地方），我不认识的字是：天气后面的字（第五个字）。
师：大家看到了没有，有生在说，其它所有的人都要看。（这是习惯的培养，一个人说找地方，其他人都要马上去找，即倾听与行动力。）
2、师范读
师：请大家听老师读一遍课文，尤其是听圈出的字是什么读音，听出来的字，在这个字的旁边画一个记号，（如：√、❤）老师会看哪个小耳朵最会听。
要求：每个字都清楚，有感情。
师：谁听出来了你刚刚圈出的字，举手！
生：请大家看到第四排（找地方），我听出了：天气后面的字（第五个字）读qin。请大家听我把这句话读一遍。
师：读的真好，请坐！（及时表扬。）
... ...
3、生范读
师：有没有全文都会读的小朋友，请这位小朋友来读。
其它小朋友认真听，如果还有不认识的字，再仔细听，听出来的字，在这个字的旁边画一个记号，（如：√、❤）老师会看哪个小耳朵最会听。
师：请问小朋友，你认为他刚才哪句读的最好？为什么？
生：第三句，因为有感情... ...
再读再听！
师：有哪些小朋友会读了？我们一起来读。请会读的小朋友站起来一起读。不会读的小朋友继续听，待会你来说哪个小朋友读的最好？声音最好听？
（生读文，师提问：你来说哪个小朋友读的最好？）
生：某某，因为他声音好听；某某，因为表情丰富... ...
师：你真会听，你是个会倾听的好学生。（及时表扬，全堂课程，随时要对每个人进行评价，把孩子的积极性调动起来。）
师：现在全班一起来读，老师来观察哪个小朋友读的最好。
（全班读）
4、出示字卡
师：环节一：
①请大家看文后的生字，找出生字在课文中的哪些地方？
②请小朋友把生字的词语用横线画出来。做好的小朋友举手！
生：请大家看到第四排（找地方），我找到了：青蛙这个词。
环节二：
②刚刚有些新字，从课文里出来了，看看小朋友还认不认识。拿出字卡（提前打印字卡）。
开火车认字，不认识就让小朋友请他人帮忙。（过三轮开火车认字。）
5、带着生字齐读课文。
第二步：理解课文
师：有没有不懂的字、词、句子？请你提出来。在课文上画问号。
如果生没有问题，老师来提问。
教问问题的方法：是什么？为什么？怎么样？（多让小朋友提问）
句式：请大家看到第四排（找地方），河水清清是什么意思？
师：很好，很会提问。（及时鼓励）问其他生：请问他提问的是什么问题？请其他小朋友回答。
解决问题 / 学习方式：①联想 ②联系生活 ③看图 ④做动作 ⑤画图
解释完一句后，请大家用学习方式来读一句。
有感情的再朗读一遍。（小朋友读的真好！）
再过一遍生字，写生字。
第三步：背诵课文
请小朋友加动作来有感情的读文。有动作，有表情，有语气...
请小朋友背诵文章。