书到用时方恨少

        书到用时方恨少,事非经过不知难”---陆游。说的是等到真正用到知识的时候才后悔自己学的知识太少了。启示我们平时应当勤学好问，等到真正用到知识的时候，才不会手忙脚乱地去翻书。

        晚上七点半群里有三个分享，想分享一下《大学》的三纲八目。如何分享才能有血有肉，语言丰满，不是干巴巴的。我先列出纲要，再突出重点，三纲中着重说“明明德”，八目中着重说“修身”、内圣外王。等真正分享的时候逻辑思维还算清晰，按照提纲顺序。就是在语言的内在上感觉真的是衬托不起来这个大框架，还是我没有足够的知识量去提取用以丰盛我分享的知识点。

        第一个深刻的反省是经常会感觉自己的“少”，这个少不仅仅是知识量，还有知识面。就好比我面对一个玻璃器皿，不仅仅称为为“杯子”，在男人眼里可能是个“酒杯”，在女士眼里是个“花瓶”，在孩子眼里是个“玩具”，在法官眼里是个“凶器”……如果我们脑子里只有“杯子”一个词语，我们的认识就是不全面的，就没有多角度思考的能力。 英国古典作品中同一个词“泼妇”，贵族叫“不以发火为羞的女人”。  所以，我们常说文学需要丰富的积累和见识，并不是背很多东西在公开场合向别人炫耀。“在学习中养成有意识地提高我们的语文素养，进而丰富自己的精神世界和情感体验,提升人生境界。”

      第二点深刻的反省是我的记忆要扎实。前两天，孩子和我说起同学的事情。我对孩子说：“嗯，见人恶，即内省，有则改，无加勉。”然后儿子说：“我怎么觉得不对劲呢？”看看书上是“无加警”，我觉得好尴尬！另外一次和孩子说起不要讲究吃穿。“俭以养德，静以修身。”儿子又和我说：“妈妈，是静以修身，俭以养德。” 我再次无语，狼狈中提前结束教育。如今我们不缺材料，见到文档就想复制，看到PPT就要留存，读到什么好东西就会拍图截图……用一个术语是“收藏型人格”，这常是“收藏性人格”的自我安慰，用简单粗暴或生吞活剥的方式给自己“我在积累”或“我在学习”的假象。遍地宝石，想真正拥有，为我所用，不是去收到盒子里，而是要给每个宝石打个眼，用自己的线把它们串上，才能佩戴。要对材料加工、整合，才能内化成自己的积累。经常说多项选择题是拉分题，很多考生就是在多项选择题上拉开距离。错一个不得分，考察得就是记忆的扎实。这也是平常觉得学的不错，考试分数不高的原因。这次第五届诗词大会中给我印象深刻的一句诗词“侯门一入深如海，从此萧郎是路人。”——出自唐代崔郊的《赠去婢》。大部分人包括我这么多年都是背“深似海”，要不是诗词大会，还不知道要错多久？强烈要求自己不要再背错经典了！

        在生活中是钥匙容易丢，还是硬币容易丢？肯定是硬币。因为丢钥匙往往印象深刻，丢硬币常常浑然不觉。为什么呢？因为硬币是零碎的，而钥匙是每天都要用的。学习学习，要“学”，更重要的是“习”。比如经典文学作品，不仅要背诵，还要反复吟咏、朗读。希望我以后踏踏实实，滤去浮躁，真正去做点事，而不是浮华！