别让虚假的教育情怀蒙蔽了你的“教育人生”

那天在教育扶贫的路上，和同事聊到了“教育情怀”的话题，不由得想起了一个老同事。

同事老窦，今年58岁了。据说，他15岁就参加工作了，成了一名正儿八经的乡村教师。

印象中，老窦从来没有真正上过一节好课，倒是老是在酒桌上提起他的过往，大说教育情怀。后来，不知咋的，谋到了一个管后勤的中层职位。任职后，总说自己忙得很，学校中层唯有他不上主课。后勤工作一塌糊涂，教师怨声载道。后来到了镇上的学校，仍然任后勤中层，只是学校规模更大。他和校长称兄道弟，却从不主动为校长分忧解难，只想到自己的一亩三分地。

教育改革那年，学校行政领导实行竞聘上岗。老窦落聘了，不再担任中层，落得个普通教师待遇。职位被一新调入的教师竞得。自此，“风光”不再。

老窦变得毫无顾忌。学校安排的主课每每应付了事，教案不写，作业不批，课堂闹哄哄，教学成绩自然不可想像。家长闹到了学校，强烈要求换老师。没办法，学校撤下他的主课，安排上一些副科。可他依然如故。

2016年，职称改革。小学也有副高指标，而且倾向于教龄30年的老教师。老窦除了30多年的教龄，一张函授大专文凭，一无所有。资料递交上去后，没有通过评审。此后，一蹶不振，不再想此事。

有次聊天，话语中牢骚满腹，埋怨甚多。说什么，自己对乡村教育充满情怀，为教育事业贡献了毕生心血，到快退休了，却连个副高职称都没评上。

我一笑置之。

真正具有教育情怀的人，不是把为教育的付出挂在嘴边，而是默默地耕耘在三尺讲台，从不患得患失。口头上的教育情怀，纵使你说得再动情，因为没有实际的付出，完全是虚假的，最终只能蒙蔽自己所谓的“教育人生”，让你一无所获，抱憾一生。