《大概念教学》学习篇之一

任务打卡日期：9月12日

阅读内容：《大概念视角下的单元整体教学——大概念提取的8条路径，围绕大概念的目标、过程与评价设计》

金句：围绕大概念的教学就像“滚雪球”，不仅可以打通不同年段的内容，而且更为重要的是融通了学校教育和真实世界。

驱动问题：用自己的话说说什么是大概念？结合教学案例说说你是怎么提炼单元大概念的？我认为“大概念”既是各种条理清晰的关系的核心，又是使事实更容易理解和有用的一个概念锚点。教学案例：四上第一单元“留心处处皆画卷”。提炼本单元大概念，我采用“知能目标”这一路径进行提取。本单元要培养学生“边读边想象画面，感受自然之美”的能力。因此，大概念为“边读边想象画面，把静态的文字转化成画面和场景，帮助读者理解文本，感受文字和情境之美。”

感受：文章介绍了大概念的三种表现形式、提取8条路径，大概念视角下单元整体教学设计的三个关键步骤，读后，有了一些思路，在接下来的备课中尝试运用这些方法解决问题。