这么‘抽象’（原创）

                      文～周艳玲

  看到小学一年级的孩子们为完成老师布置的家庭作业，会熬夜熬到很晚很晚。人坐在那里，手拿着笔，眼睛却一个劲地与瞌睡虫抗争。字写在作业本上一个劲的走形，可是无论多困、多累、多乏，作业是必须完成的，孩子们是明白这一点的，所以孩子们没有一个偷懒睡觉的。

他们每天的作业应该是这样的，语文两张卷子（反正面应是四张）还有是每天学的生字组词一张，另外还要读熟明天学的课文。数学两张卷子（反正面四张）外加50道口算。

这些作业对于一个七岁的孩子来说真的是够多的了。更何况孩子们的识字量有限，这就要等着你去读题，可是读了题还不会。还要等你一句一句的告诉他，说实话有些题我也弄不明白，比如说找出下列的前鼻音韵母，后鼻音韵母，找不出来只好去字典里查，查到了告诉他们写上了。

这些是写在纸上了，完成了老师布置的作业，可在孩子的脑海里留下什么了呢？也许你任意拉出一个孩子问他，什么是前鼻音韵母，他们都会摇头张大嘴巴一脸迷茫。这些东西在孩子们的眼中实在是太抽象了，无法在孩子们的大脑中留下很形象的东西。

每当孩子们拿着作业来找我，总是喊不会的时候，我就会很生气，“怎么什么都不会，上课听课了吗？怎么这么笨。”我真的感觉这几个孩子真的很笨。

  即使是这样，我也让他们按部就班的完成好老师布置的作业。

可是每当我看见他们玩的很多的花样的时候，我又觉得他们都很聪明。

  跳皮筋，看起来是那样的复杂，左编右编，前跳后跳，看得我眼花缭乱，可他们跳的是那样的娴熟，那样的自如，并且一连串的顺口溜说得非常流利。

“我们的队来自美国队......”

打卡片，小小的圆卡片，印着许多的卡通人物，很漂亮。卡通上的名字有很多，我却一个也记不住，这些名字对于我来说很陌生，有的还从来没有听说过，有的甚至还是繁体字。可卡片上的人物却栩栩如生，形象逼真。你只要告诉他们一遍，他们就会记住。所以他们玩打卡非常起劲，一个卡把另一个卡打翻就赢了，赢过来后就会喜滋滋的观看卡上的人物。那认真劲不亚于再看一个非常有意思的动画片。

形象，即根据生活中的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和感染力的具体生动的图画。

  对，也许是这小小的卡片太形象了，太生动了，太有感染力了，太吸引孩子们了。所以孩子们很轻松轻而易举就把卡里的人物记得清清楚楚，甚至还能讲出很生动的故事。主要原因就是太形象了，太形象了，就会太好玩了，太好玩了，就会轻而易举的学会了。

  是，有好多好玩的东西，孩子们玩的都很好。可是一让他们写作业的时候，就像给他们上了刑法，浑身不自在。原因也许就是写作业“太抽象”了，一点都不好玩。所以才造就出这么多“笨孩子”。

      如果学习就像玩卡片跳皮筋那样的好玩，给孩子们无限的乐趣。那么孩子们在写作业的时候就不会像上了刑法一样了。

如果喜欢，如果好玩，如果有趣，那么写作业就是一种享受了。

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                                  小饭桌系列（7）