让说写进入日常家庭生活

1.在家庭中、在教室里开展说写，请比较两者各自有什么优势、劣势。

在家庭中开展说写，氛围比较轻松和谐，但要求父母要有足够的时间陪伴孩子一起观察、参与各项活动，然后一起说写。比如，像严教授说的那样，可以与孩子一起共读，说故事，谈感受，可以与孩子一起做游戏、外出游玩、旅行，然后与孩子一起说写。但不足是，如果父母没有这种教育孩子的观念，就会放任自由，孩子不能得到很好的习惯的养成。

在教室里开展说写，可以老师带着大家一起说写，有老师的引导、同学间的互相启发，这些都能帮助孩子很好地打开思路，训练说写。

2.说写需要坚持。在日常生活中，我认为最适合孩子与父母坚持开展说写的是父母孩子一起做家务、玩游戏的场景，周末与孩子一起外出旅行的过程。另外，高段的孩子，可以就新闻事件发表看法进行说写。

3.我认为父母在说写过程中，最容易犯的错误一是内容安排无序。可能会随便指一通，说哪个都可以说，没有具体的要求，让没有养成习惯的孩子无所适从。二是，对说什么这个环节，没有专业的指导。因为父母可能自己也不知道，所以这个环节可能会没有指导，或者是错误指导。三是评价反馈环节，父母的眼光可能会比较高，会批评比较多，不能很好地鼓励孩子，让孩子失去说写的信心。

如果我是导师，我会这样帮助他们。

一是说写什么方面，要求他们大概地计划好一周每天的内容，比如周一说做家务，周二说班游戏等。

二是怎么说的方面，我会告诉他们一般基本的步骤，比如做家务，准备工作，做的过程，先做什么，接着做什么，在这个过程中，看到的现象，自己的心理活动等，最后写收获或感受等。

三是评价反馈方面，我会告诉他们一定不要批评，要坚持“绝对不批评，重复好句子”的理念进行评价，这样才能不断地发现孩子的优点，树立说写的信心。才有动力坚持下去。