学会感恩

    设计理念  针对一些学生对亲人的关爱反应冷淡、无动于衷的现象，本次教学设计主要从学生的生活实际出发，有针对性地对学生进行感恩教育。本教学设计以学生为主体，通过活动激发学生情感升华。在“体验妈妈”的活动中使学生感受真情，感悟事理:在不知不觉中拨动学生的情感之弦，使其受到感染和教育。本次教学设计旨在唤醒学生的心灵，润泽他们的情感世界，使其感受到自己生活的家庭、学校、社会充满了爱心、温馨和快乐，培养学生的感恩意识。

三维目标 知识与技能:体会心怀感恩能使人减轻压力，心情愉悦。  过程与方法:通过角色扮演、情感回顾、情感体验感受为什么要感恩。  情感态度与价值观:通过修改调查问卷使学生对“感恩”一词有新的理解，明白感恩的对象可以是世间万物。教学重点及难点教学重点:在角色扮演中体验当妈妈的辛苦。  教学难点:通过体验，感悟感恩的美好，并用实际行动感恩世间的人和物。教学方法角色扮演法、情感回顾法、情感表达法。

适用年级  初中一年级 教学时间  40分钟。课前准备《自我问卷调查》教学过程一、暖身操:自我问卷调查(师)同学们，我们天天都和自己的母亲在一起，可到底你们和妈妈有多亲密呢?老师想通过《自我问卷调查》，了解一下你们与妈妈之间的小秘密。请大家如实填写，表达你最真实的想法，时间为3分钟。  自我问卷调查内容如下:1)放学后，妈妈催我写作业，我感到__________。2)周末，妈妈叫我早点起床学习，我会(语气)__________地说:“再睡十分钟。”3)当我看电视正津津有味时，妈妈说:“你应该学习了。”这时，我的心情是__________。  (师)通过这张《自我问卷调查表》，让我们聊一自己的妈妈，她是怎样的人呢?      教师先组织小组内学生相互交流，然后请个别学生与全班交流。由于是青春期，学生一般都会说妈妈比较啰唆，有的学生甚至觉得家长的教育很多余。 (师)妈妈是给予我们生命的那个人。母爱对于孩子来说是灿烂的阳光，即使在寒冷的冬天也会让人温暖如春。可是我们往往不能体会到妈妈的心。

二、活动环节(一)参与体验  (师)下面我们都来扮演一下自己的妈妈，体验做母亲的艰辛。  教师采用有坡度的体验。 第一次体验：（师)请同学们表演自已的妈妈在家中经常做的某些事情。 学生按要求进行表演。其中，学生的表演最多的是擦桌子、扫地、洗碗。 第二次体验：(师)请同学们所有将书包反背在胸前，体验孕期的妈妈。在老师的指令之下做一些动作。师A指令:请将书包反背在胸前检起地上的废纸。师B指令:请将书包反背在胸前关窗户。师C指令:将书包反背在胸前与朋友拥抱。第三次体验：(师)请大家想象一下孕期妈妈还会遇到哪些不方便?在4人小组中编成一个小短剧上台表演。教师请1~2组学生上台表演。表演之后，学生的情感会发生变化。学生逐渐体会到在自己出生前，妈妈很辛苦。(二)小组讨论(师)要是妈妈下班了，你最想为她做什么?要是妈妈生病了，你怎么安慰地?请同学们在4人小组中说一说。学生讨论、分享(三)修改调查表(师)现在让我们来重新审视这张调查表。你觉得需要修改什么吗?请同学们把修改内容填在旁边。学生自己修改刚开始填写的调查表。(师)谁愿意把你修改后的调查表读给大家听，和大家一起分享?4~6名学生分享(师)同学们有什么发现？(生)同样的问题，答案却不同了。(师)这样的变化出于一种什么样的原因呢?正因为我们都怀着一颗感恩的心，所以你们改变了。(四)导找感恩的方式(师)在同学们的成长经历中，关心、帮助过你的人有很多，你觉得怎么做才能向他们表达自己心中的情感呢?教师根据学生说的进行提炼并板书:话语行动。(师)感恩，不一定非得通过那种惊天动地的大事。在现代汉语词典里“感恩”的意思就是对别人所给的帮助表示感激。(五)从感恩身边的人开始(师)既然一句话语、一个行动就可以诠释感激与感恩，那么让我们环视四周，也许是他，也许是他们，让你在心中涌出了丝丝感动，生产了感激之情。现在请你站起来，走到曾经帮助过你的同学面前，敞开你的心扉，说出你感激的话语。这是最好的机会。不要害羞，短短的一句话、轻轻的一个握手就是最好的表达。就算是一个肯定的眼神、一个轻轻的拥抱，也能表达你的情意。学生进行活动。教师进行巡视，捕捉感动的瞬间，并给于肯定。