学校到底要不要拍视频传到家长群？

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在我儿子所在的幼儿园微信群里，有一个问题时常争论得火花四溅。

有的家长时不时要求园方发孩子们在学校的视频，无论是上课的、吃饭的、玩耍的，恨不得把眼睛搁在孩子身上。而园方要么“间歇性失忆”，隔个七八上十天偶发一个，要么以各种不便为由推脱，导致双方各不相让，今天你方争罢，明天我登场。

就这么一个看似简单的问题，却成了群里的舆论场，成了不破不立的永恒论题。

为什么会这样？我也时常被这样的情景所困扰，陷入如此这般的沉思。

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众所周知，乡镇幼儿园的现实环境，大多数入园儿童都是父母长期不在家的2-4岁孩子，直接看护人是父母之外的其他亲人，大多还是上了年岁的长辈隔代抚养，而幼儿园师资和软件实力的有限，导致固然信息发达的今天，仍然有很多孩子成长的第一手信息无法第一时间传达到最心疼、最关心孩子们的父母那里。

一种时空缺位和亲情失位的缺失感让家长心怀歉疚，仿佛父母没注视到的那一时刻，孩子们就受尽了辛苦。

站在家长的角度看，这样的心态无可厚非。一个孩子维系着一个家庭的全部，孩子的情绪成了家庭幸福的晴雨表，关注孩子也就成了比关注自身还重要的事，围绕孩子成了家庭事务核心中的核心。

然而，与之形成鲜明对比的一个普遍的现象是，我们很多人孩子在身边时，往往大人自顾自的玩，忘记了陪伴，而一旦孩子不在身边，就会莫名其妙的紧张起来，总觉要看着孩子才心安。

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这种矛盾现象的产生，是当下社会信任感缺失的缩影。要杜绝这种争论，还得从家长、园方双方之间的信任互补开始。

有一句诗，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”用在这里，不一定合适。但既然选择了将孩子放进校园，一方面在监督园方的同时，一方面也要尽可能的理解园方，充分相信园方有保障孩子身心健康，帮助孩子收心敛性的能力，尽可能的给园方“松绑”，尽可能的让其把精力放在时间有限的课堂教授和课外看管上。

我们一直在争论要不要经常拍视频上传的同时，其实我们忽略了最重要的群体对象，就是孩子本身，到底孩子需不需要这样的闪光灯和在镜头下无限放大的校园生活？

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我们没有科学数据验证，但站在我们成人的角度去看，没人愿意成为监控下的成长，毕竟每个人都有隐私以及设置隐私的权力，哪怕他还是一个“少不更事”“乳臭未干”的小孩！我们在拍与不拍之间，谁征询过他们的想法？谁尊重过他们的感受？

况且，回到照片和视频本身，我时常有这样的想法：一看到没自己孩子镜头的照片，便内心焦灼和失衡，生怕是老师有意忽略了自己的孩子，或者以为自己的孩子在学校根本不听管教，以致于跑到了镜头之外。

将心比心来说，这样的照片，让我只看到了自己孩子，看不到孩子之外老师的悉心教导，老师在组织安排孩子拍照时所花费的力气，还有和其他孩子友好相处的时光，因为我总是带着“有色眼镜”，将目光聚焦在自身孩子笑没笑、打没打架一个点上。

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另外，我也常想，老师要发布这样的照片，肯定还会花一定这样无谓的精力，来处理、美化照片、视频，以求达到家长眼中所谓的“公平”“公正”，才能“公开”。

这样经过过滤的视频，完全无法展露孩子当时的真情实感，也无法全天候全方位看到孩子的状态。这样的视频家长还愿意看吗？老师的花费值得吗？如果都花在孩子身上岂不是更好？

这样说，并不是就要否定家长的心情，认定老师拍视频完全没必要。群里很多的家长很理性，说出了大多数人的心声，让我动情，也让老师动心。

他们建议课后拍，逢重大活动拍，建议固定时间、固定周期传，这样大家都能在预定时间看，聚焦起来讨论。

我也是孩子家长中的一员，我自觉比群里其他的很多家长做的差，只是我仍然希望我是自己孩子眼里最好的，孩子在上课的同时，我在上班，我很担心孩子，希望孩子不要受一点干扰，不要受一点伤害。但我发现我的担心每次都是多余的，对我来说没有比在学校更放心的环境了。

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孩子需要无忧无虑的成长，家长、学校、社会三方构成了权责利相统一的有机体，我们要理性思考，不埋怨、不失控，既为自己履责，也为别人站岗，孩子的成长没有真空带，需要我们把心凝结在一起，只要能撑起孩子们成长的绿荫，共同朝着为孩子创造最优环境的目的出发，我相信，任何的争论都不是多余，再细微的考虑都是应当。

孩子的事情我们绝不置若罔闻，关于孩子的争论也决不一说而过，我们努力，最终都会找到解决问题的钥匙和争论的平衡点。