春风化冰

1

找不到一个词，来形容此时的无力感。

十点二十，晚自习放学，“放学，女生留下”。随后，二十分钟，我，叽里呱啦说了很多正确的“废话”。女生们，或者低着头，或者在做自己的事，或者在两两交谈我不清楚的内容，或者……

啰哩巴嗦，都说了什么呢？

早起，最起码保证能吃上早饭。起得早的同学喊一遍其他同学。为了他们能起来早一点，能赶上吃早饭，我“逼迫”家长们买闹钟，人手一个……

吃早饭：才能保证上午的营养与体能，不至于因长期不吃早饭而毁坏身体；才能有一定的学习效率，不至于因饿肚子而身体不适、注意力分散，精力不济；才能……

少聊天，回寝后洗漱速度快一点，早睡——老生常谈。

提高学习效率——老生常谈。

改变自己的速度，别太肉了——老生常谈。

上课有点精神，别两眼无神，无精打采，注意力集中——老生常谈。

……——老生常谈……

原谅我的啰嗦，原谅我在说那些话时我自己的无精打采、毫无底气，原来一年半以来我没有能够通过各种方式让你们得到大的提升——生活上、学习上、精神上、思想上……

学习与生活，靠的是内驱力。别人说再多，只是要求或建议，自己不为，又有何用？

今天晚自习四节课，我一直在看詹丹的《阅读教学与文本解读》，为什么呢？原本我可以什么都不做，即便不看书，依然可以正常进行教学工作。没有人逼我看书，没有人提醒我要看书，但是我“自觉”地一本接着一本地看，为什么？我想提升自己的文本解读能力，我想提高教学设计能力，我想提高教学能力，我想有朝一日能成为一位学生喜爱的、能带领学生挖掘、体验知识的魅力的好老师，我想……看，都是“我”“想”。

她们，有“我想”吗？或者，她们有“我想”，但是她们有“我做”吗？希望有。

希望我能想出更好的交流办法，更好的帮助她们的办法。

2

我想，我真的该做些改变了。

冷，我太冷了。冷得让学生（尤其是女生）看到我就像看到鬼一样受到惊吓，这有些夸张，但一定程度上符合实情。课堂上，课下，我太严肃了，太严格了，太冷酷了，而在这些冷的背后却没有春风去调剂。常年被冷风吹拂，温暖何在？

表情，语气，语调……都需要彻头彻尾地做出改变，最需要改变的是对他们的感情，对他们的爱，或许，这无关改变，只是需要表露……感情，只有相互联结才有意义，才能发挥出它的能量。

2021，最需要做出改变的，不是别人，而是自己。

由内而外地微笑吧，暖一点，热一点，直至——化却彼此心间的坚冰。

从改变自己开始……