2021年3月30日，在滨州市实验学校南校区南风剧场召开了“滨州市小学语文优化学习方式 构建高效课堂主题研讨活动”，滨州市教研员刘红星主任以及各县区教研员及广大教师积极参会。
上午由龙口实验小学曹晓凤校长做“大量读写 双轨运行”实验专题报告，曹校长围绕自己学校近40年的大量读写探索与发展开展“语文国测互传捷报，大量读写结硕果”专题报告，报告中，曹校长就:
1.优良传统我们继承-强基固本；
2.先进教学理念我们打造-发展创造；
3.丰富活动我们创造-实践提高；
4.学校共同体协同推进-打造均衡
四个方面详细展现她们学校的发展改革历程。分享中曹老师始终强调教师应该培养学生做有情怀，有思想，张口嘴能说，拿起笔能写的高素质人才，整体专题报告里丰富多彩的读写活动让我们看到一个有情怀的校长和一批有情怀的老师们的诗意教学人生。
稍事休息后，曹校长就广大语文教师比较敏感的习作讲评问题做了“依法而行 寻道而生”的习作教学经验分享，曹校长一针见血指出现在的孩子生活在蜜罐里，却品不出生活的甜，通过自身习作教学经验现身说法，带孩子留心观察，感受生活，积累素材，带孩子们一步一步踏上习作快乐之旅。报告中曹老师重点向我们介绍了作文三步曲:
第一步，开头扣题，看题目，抓关键词，迅速找准考场作文的核心内容；
第二步，写好故事的来龙去脉；
第三步，主题升华。
正如刘科长所讲曹校长是一个深深爱学生，满满正能量的校长，更是一个以身作则，时刻心怀强大教育情怀的语文教师，她就像一道光，为我们指明阅读教学前进的方向，借鉴龙口实验小学近40年的教研成果，坚守教育初心，坚持行走实践，真正助力学生语文素养稳健提升。
下午围绕优化学习方式，构建高效课堂开展了专题课堂展示活动。
第一节是由无棣县第一实验小学樊燕老师执教的一年级儿童诗教学《夜色》。樊老师立足本单元人文主题，引导孩子切实做到识好字，读好书。老师在学生自主交流实习方法的基础上通过字理自源识记窗和原，通过新颖的词语拼图游戏巩固扩词效果，在课文学习中重点落实长句的朗读指导，就怎样读好长句子，开展了有层次性的教学设计，通过标点符号，词语连读，借助换气记号层层推进，并且樊老师还将长句朗读方法当场链接课外绘本阅读《我不会害怕》进行实践，阅读方法从习得走向实践，非常值得我们学习借鉴，最后樊老师启发学生展开想象，积极练习表达，在本课有感情朗读的基础上，提供语言表达支架，让学生在丰富想象中完成童诗的拓展延伸。
无棣县教研员李荣芬老师对《夜色》课例进行细致点评。同时汇报她所领导的教研团队正在研究的综合性学习在低年级语文课堂上的实践与应用，案例鲜活，务实高效！
第二节课由阳县第一实验小学王玉香老师执教二年级《我是一只小虫子》，作为本课的第一课时，王老师积极调动学生的主动性，夯实识字方法，通过自学、互学、展学等方式引导学生积极参与生生互动点评，在王老师的课堂上我们看到了学生作为课堂主人的主体性的尽情绽放，给孩子们一个舞台，他们会还我们一份精彩！
阳信县实验一小金小静老师对《我是一只小虫子》进行课例点评，并对本校开展的“学本教学”理念下的语文学习方式探究进行汇报总结，金老师从学本教学解读，结合课例谈“学本教学”理念指导下的语文学习方式落实，低学段运用“学本教学”学习方式建议三个方面详细展开，理论结合实践，真正致力于优化学生学习方式。
第三节课由惠民第三实验小学张静老师带来的《在宇宙的另一边》，张老师的课生动灵性，带孩子们挑战蜗牛战队，通过挑战字词“装备”关和句子“装备”关，调动学生积极自主识字，检查预习情况，扫除生字障碍，然后了解宇宙的秘密“倒影”的深意，整体感知课文，在此过程中，老师引导学生通过学习单小组合作，探究，现实高效合作学习，小组活动气氛浓郁，在全班分享过程中交流比较充分，接着顺应课文表达内容模仿创编诗歌，完成体验创新学习，在配乐中师生共同朗读自己新编的诗歌，孩子们收获满心喜悦。
高效课堂就是教学生学语文，真正做到让“人”(主体学生)高尚的站到课堂中央！
马振铃老师对这一课例进行研讨评课，并围绕本县区开展的高效课堂模式进行总结汇报。
31日上午，滨州经济技术开发区二中王立美老师带来四年级诗歌教学《在天晴了的时候》课例展示，老师通过引导孩子回顾本单元内容，梳理概括诗歌特点，学习诗歌的方法，带孩子们深入诗歌语言深处，赏析诗歌，最后迁移训练创编诗歌，有意识关注学生学习过程中思维训练。
滨州经济技术开发区一中刘宗顺老师进行了客观点评，对教师学生表现予以肯定，同时也提出中肯意见，课堂教学本来就是一种遗憾的艺术，正因为有诸多的不完美，我们才要不断研究，不断完善，不断成长！另外刘老师思维敏捷，个性鲜明，语言幽默，汇报新颖，让人印象深刻！
高新区中学小学部李娟娟老师，利用课前预习单，立足学情，准备把握学生课堂学习中的重难点，识记本课生字词，真正落实了以生为本教学理念。课中李老师积极动员学生小组合作，借助自学导航，表格梳理沃克医生手术过程中的心理变化，抓住人物动作、语言、神态描写烘托刘伯承意志坚定，推进深化核心问题“为什么说刘伯承是军神？”引导学生通过深入品读描写刘伯承将军的关键语句来体会人物的内心情感。师生在共读共悟共品中不断深化对人物内心感情的揣摩，从而让“以生为本”的学习方式真正落实到课堂中。
邹平市好生小学李艳老师对《军神》这一课例进行细致讲评，并围绕“核心素养下的语文学习方式的探索与思考”展开交流分享，通过五年级下册第二单元主题式学习方式探索以及围绕五年级下册第三单元古典名著开展的“项目化”学习方式进行汇报展示，切实做到了简洁高效！
本次活动东道主--滨州实验学校南校区李秀华主任，为我们展现了本校基于七彩幸福核心素养体系下的七彩幸福课程相关内容，以及本校积极开展的语文项目化课程开发与实践探究，让我们感叹这所学校无处不洋溢着的浓浓人文情怀，以及本校广大教师团队真正致力于孩子身心健康快乐发展的卓越教育情怀！
最后刘科长言简意赅做总结性汇报，并为我们送上优化学习方式的百字箴言:
把握优化学习方式的分寸，在课内要做到:道而弗牵，强而弗抑；开而弗达，(《学记》为证)让学生真正实现自主合作探究，在课外，要有意识统整单元教学目标，加强项目化的综合性单元学习。打破常规意义上中规中矩的传统讲授模式，不断优化现实版学生学习方式，为构建优质高效课堂保驾护航！人不自而不愠，不亦君子乎？让我们共同携手，做有君子情怀的老师，做一个不忘初心，努力坚守的滨州小语人！