社会心理学37-你希望他好，他真的会好吗？|20190712

室内弥漫着咖啡豆烘烤过的香味，环境虽然嘈杂但是却让人很舒服，这时候你旁边坐下了一个女生，一个女生，让我来告诉你，你接下来要做什么，首先看她点了什么咖啡（当然多数你也看不到），然后默默的观察她，给她一个评价。

我们在社会体系中总是会第一次遇到很多人，但是又需要打交道，这时候快速判断评价就非常重要。

在这里我们的社会信念和判断起到了非常重要的作用，它们会影响我们的感受和行为，并以此影响它们实现自己成为现实，当观念引导我们已证实自己的方式行动时，这就成为了社会学家罗伯特·莫顿（Robert·Merton）所说的自我实现的预言（Self-Fulfilling Prophecies）。

信念能够导向现实，多么强大的能力，比如大萧条时银行出现挤兑现金的情况中，人们去参与挤兑那时因为人们都相信银行会倒闭，实际上当时几乎所有人都相信银行会倒闭，这就出现了大家都去银行兑换现金，最终加速银行现金外流，最终加重了经济危机。

市场中可用的现金不够就会导致市场出现“钱荒”的现象，流动性降低会倒逼银行缩紧放贷，这时候本来就现金流吃紧的中小企业就会没地方找钱，下一步就是没钱的公司只能选择倒逼，这时候很多人就会没有工作，从而使得社会变的更不安定，失业人口增多。

这时候如果央行介入市场，为市场注入资金，表明上看起来是比如为市场注入了8000亿,但实际上整个市场需要的前远不止如此，但是这8000亿其实是给民众释放的信号——“国家不会放任不管大家”，之后，原本不流动的现金也会参与到市场之中，是的缺钱的市场被激活。

罗森塔尔在他的《实验者偏见》的研究中发现，实验参与者会按照他们认为主试者想要的答案。

在一个研究中，研究者要求被试判断照片中出现的不同人的成功（研究者给所有被试者阅读相同的指导语，并给他们看相同的照片。）。

同样的条件，但是期望被试作出更高要求的受试者给出的评价更高。

实验研究发现，如果老师真心希望一个学生成绩好，那这个学生的成绩真的会得到提高吗？

要想判断老师的评价是否真的是学生行为的原因而不仅仅是结果呢？威廉·卡拉诺和菲利斯·梅隆对4300名英国学龄儿童的研究证实了这一点，并不仅仅是良好的表现会伴随老师的更高评价，反之亦然。

同样，这对老师也适用，如果在上一门课程之前，大家对某位老师的评价是“施塔克老师非常幽默”，那实际上这名老师的表现也会更幽默。

但是，研究这发现“自我实验的预言”、“他人的期望实现”这些暗示并不总是能实现，在某些特定的场合，比如工作中、法庭上。

同样，相信你也想知道，自我实现的预言对我们的人际关系是否有影响呢？

结果是肯定的，我们在一定程度上会获得人际关系中我们的预期，

我们的信念在很多时候会起到非常重要的作用。通常我们对别人的信念是建立在现实基础上的。但是对研究者偏见和教师期望的研究显示，认为某些人的能力超常（或不足）的错误信念会引导老师或研究者给予这些人特别的关注，这可能会引发这些人做出更出色的表现，并且因此看起来似乎会确认一个实际上错误的假定。

「罗森塔尔（Rosenthal）回忆起当年他拿那篇描述了关于实验者偏见早期实验的文章，向一个杂志投稿，同时，他还将文章投到了美国科学进步委员会的一个大奖评选。几周后的某一天，他同时收到了那个杂志的退稿信和来自委员会的获奖通知，他的文章被评为年度优秀社会科学研究。科学研究和日常生活一样，一些人会欣赏的东西另一些人却不会，这就是我们总是需要尝试，在遭到拒绝的时候，要再试一次。」