陶行知教育名篇Thirty-Two|生活教育之特质

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阅读书目:《陶行知教育名篇》

阅读章节:小先生与民众教育、生活教育之特质

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小先生与民众教育

民众教育的根本意义就是教人把知识广散给大众，使教育和知识变成空气一样，使人人都能呼吸，自由享受。有了空气人才能活，没有空气便活不成，教育也是如此，人人都需要教育和知识，人人皆可享受教育和知识。把知识变成空气就要运用小先生的力量，因为小先生在学习了一件知识或一种技能后，就可以去教别人，而且不用任何经费，这样教育就得到了普及。少年是祖国的新兴力量，以后也会成为国家的栋梁，把少年的力量发挥到最大化，不仅可以为教育注入新鲜的血液，而且也会使家校的联系变得更加密切。所以，小学生是我们不可忽视的力量，我们应尽最大的努力去发掘更多的小先生，使教育时时充满生机。

生活教育之特质

区分传统教育和生活教育，可以从生活教育的特质入手，全面掌握生活教育的特质，便可分清真生活教育和假生活教育。

特质一:生活的。我们要从生活的斗争里钻出真理来，钻得越深，越觉得生活的变化就是教育的变化。

特质二:行动的。行动在生活教育中占主导地位，行动产生理论，进而指导行动，进入更高的境界。

特质三:大众的。大众只可以在生活里找教育，为生活而教育，大众的力量联合起来就普及了教育。

特质四:前进的。用前进的生活引导落后的生活，受前进的教育，有前进的意识。

特质五:世界的。凡是生活的场所，就都是我们教育的场所，教育并非仅仅局限于教室之内，整个世界都是我们的学校。

特征六:有历史联系的。我们应把历史的教训和生活联系起来，进而指导生活。

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