内驱力-让孩子爱上学习的秘密

暑假快到了，相信不少家长们已准备好了一份密密麻麻的日程表，让孩子利用暑假”弯道超车“：早上练琴1小时，户外运动2小时，英语学习1小时，网课1小时......可这只是个开始，之后就是漫长的敦促孩子按计划去学习的过程，我想，也是最让妈妈们头疼的部分。

父母要怎么做，才能让孩子自己主动学习呢？全球知名的作曲家、指挥家谭盾与妻子黄静洁，不仅有答案，并且已成功地运用到了自己的两个儿子身上。大儿子谭焉，以美国中学入学考试满分的成绩考入美国顶级高中，目前在世界艺术名校——纽约电影学院攻读电影制作和导演。小儿子谭响，正在备考中国最好的音乐学院附中。就连从小身边高级知识分子云集的高晓松，都忍不住发问：到底是如何教育出这两位风度翩翩的公子？

黄静洁作为华东师范大学特聘的“实践导师”，用一句话概括，就是：“唯有自主学习，方能赢得未来”。

她认为，父母急着给制定学习日程，在孩子眼中，都是爸爸妈妈用来约束自己的。既然父母要怎样做才能让孩子接受呢？

丹尼尔 平克，著名未来学专家和趋势专家，曾在TED上的演讲中讲到，20世纪那种简单劳作的物质奖励体系已经不适合21世纪的白领职业了。那什么才是21世纪的奖励体系呢？答案是：自主感、可控感和意义感。

黄静洁通过三步走，把这三点淋漓尽致地运用到了培养孩子上自主学习上，激发孩子内在的自我驱动力。

第一步：给孩子自主感，“我的目标我做主”

静洁的小儿子Sean在念初二的时候，曾一度迷上打游戏。当时已经到了准备中考的紧张时期，为了让孩子尽快从恢复到正常的学习中，她避开游戏的问题，从儿子自己最大的心愿——考上音乐学院附中入手。一天晚上，静洁看似无意地对儿子说：“Sean，你告诉过我，音乐学院的老师说，你跟那里的同学相比，在专业上还是有很大差距的，那后来你有多安排时间练琴吗？”儿子没有正面回答，但从第二天起，他就主动删除了电脑游戏，自己在房间里延长练琴时间了。你看，妈妈这个沟通技巧实在是太高明了，她将自己希望儿子不打游戏的愿望，转化为提醒儿子追求自己设立的目标，让孩子萌发为实现目标而奋斗的热情，一举两得。

说到这里，你或许要追问，要是孩子没有目标怎么办？其实，家长只要稍花点时间，通过观察、游戏、沟通等方式，就能了解孩子的兴趣点在哪里，从而慢慢引导孩子将兴趣升级为能力目标。比如，静洁通过观察，就发现大儿子每到练琴时间就哭闹，然而，一到足球场，就无论多苦多累都能扛下来；小儿子则天生喜爱音乐，在两三岁大时，就在钢琴上弹出哥哥正在看的动漫音乐。两个孩子，截然不同的兴趣。谭盾和静洁并没有按自己的意愿来限制孩子的发展，相反，他们客观地承认两个孩子的差异，并用包容的心态尊重，并支持两个孩子不同的理想。

小结：将学习目标与孩子自己的追求结合起来，才能唤醒他的学习内驱力。

第二步：给孩子可控感，“跳一跳够得着”

试想一下，让一个5岁的孩子去阅读英文版的《哈利波特》，或者让一个一年级的孩子去读《红楼梦》原著，他们能坚持下去吗？反过来，如果让一个大学生完成小学计算题，估计不出10分钟就会厌烦。所以，目标的设置要选择适合孩子的能力。但怎样的目标才是适合的呢？

教育心理学上有一个重要的概念，叫“最近发展区”，用通俗的话讲，就是“跳一跳够得着”的范围。以孩子能独立完成的难度为始，以通过学习可以完成的难度为终。在难易比例上，2018年，美国研究人员发现，当人开始学习一种新的知识或技能时，如果其中有85%的内容时他已经熟悉和掌握的，就能达到最佳训练出错率15%。也就是说，在孩子学习的过程中，使用85%的旧知识+15%的新知识，能使孩子在巩固已掌握的知识中获得成就感，从而激发孩子充满自信地去挑战新知识的学习。

这个方法，还可以用在让孩子去征服那些曾经不擅长的学习上。比如，孩子对编程特别感兴趣，可是英语却学不好。父母可以先引导孩子在编程上取得良好的成绩，增强他实现目标的信心，让他感受到自己的力量。经过这样正向鼓励后，孩子才会愿意并且有信心在自己不擅长的领域努力一把。

小结：温故而知新，用85%孩子擅长的任务，带动他去挑战15%不擅长的任务，让学习变得像游戏通关一样有趣。

第三步： 给孩子使命感，“为中华民族的崛起而读书”

孩子的兴趣常常是“三分钟热度”，一遇到困难和挫折，往往选择逃避。我女儿在学习英语的初期，曾表现出极大的热情。可经过老师纠正两次发音后，就兴趣全无，甚至排斥学习。所以，光有兴趣还远远不够。我们还需要帮助孩子，树立学习的使命感。

年少时的周恩来因亲眼目睹民族危亡、山河破碎，立志为”中华民族崛起而读书“；哈佛大学生物系博士何江，因小时候被毒蜘蛛咬伤后，妈妈用原始的火烧疗法治愈了他，他便立志学习科学知识，拯救生命；乔布斯怀着创造出完美产品”改变世界“的使命，开创了苹果帝国；马云怀着”让天下没有难做的生意“的使命，开创了阿里巴巴。当兴趣被赋予使命后，它就可以被量化成追逐的目标。

美国认知教育心理学专家戴维 保罗  奥苏贝尔指出：如果能把某个学习目标指向一个远大理想和抱负，使命感所带来的内心驱动力会比任何一种内驱力更强大、更持久。使命感就如一盏璀璨的灯塔，在成长的黑暗中给人前进的方向和理想，让我们能克服眼前短暂的困难。

去年热播的电视剧《小欢喜》，剧中的小学霸英子，曾梦想当一名天文学家。可是，她妈妈却浅显地将成绩达标当做是孩子读书的的终极目标，把“当天文学家”当做是“不切实际”。最后，英子成绩一落千丈，还走到了想跳海自尽的地步。可以看出，父母一厢情愿地将自己的愿望强加在孩子身上，这条路早已行不通了。只有当孩子有了自己的远大目标，是为实现自己的梦想而努力时，才能产生内在驱动力，也就是自主学习。

小结：帮助孩子树立学习的使命感，志存高远，使内驱力更持久、更强大。

写在最后：现在孩子能通过多种渠道接收信息和知识，在同样的年龄段，已经数倍于我们，更数十倍于祖辈当年。“00”后“10后”们，比我们更早地形成了自己的想法，乖乖听从父母的安排的年代已经一去不复回。

每个孩子都天然带着使命来到这个世界。我们能做到，就是帮助孩子发现并找到自己的内在的兴趣，在过程中帮他们一把，给予成长所需的土壤和阳光，帮助孩子去实现自己理想。

让孩子自己爱上学习的秘密，就是让他成为他自己。把学习和成长的自主权，还给孩子。