一样的内容，不一样的精彩——绥德中学举办化学组青年教师同课异构展示活动

     

12月2日下午3:40—6:00，我应邀参加了由绥德中学封龙化学名师工作室组织的“绥德中学化学组青年教师同课异构展示课”活动。活动在绥德中学致远楼3楼录播教室举行，学校化学青年教师：刘爱珍、张丹等两位教师精心打造了两节《氧化还原反应》的精彩公开课。学校化学组教师及景耀老师等参与整个活动。

刘爱珍老师的课堂设计思路：从常见日常生活事例（图片）引入，由学生现有的氧化还原反应基础出发，自然推进到“得失氧”，延伸到“化合价变化”，再到氧化还原反应的“本质”即电子转移，并用实验进行验证，最后再回归到氧化还原反应的应用（与开头相呼应）。

张丹老师的课堂设计思路：从常见日常生活事例（视频）引入以激发兴趣，由学生现有的氧化还原反应基础出发，自然推进到“四种基本反应类型”与氧化还原反应的关系，延伸到氧化还原反应的定义、特征即“化合价变化”，再到氧化还原反应的“本质”即电子转移，最后氧化还原法的表示方法：双线桥法及单线桥法。

听课以后，在封龙主任的组织下。首先开始的环节是刘爱珍、张丹等两位青年教师说课，她们分别一一将其课堂设计思路展示出来。

接下来就是评课环节，绥德中学化学组老师及景耀老师（刚刚荣获本届陕西省教学能手称号）等参加活动并发言。陈老师、崔老师、张老师、刘老师、马老师等先后一一发言，她们先肯定了两位教师课堂教学，分析其亮点及诸多可借鉴之处，同时还提出了一些改进性意见。景老师也与化学组的老师们一同分享参与陕西省教学大赛的经验和体会，同时，还予以一定的建议。活动研讨氛围浓烈，黄土高原上一群质朴的老师们及我围坐在一起，大家都毫无保留、畅所欲言，以取长补短、相互促进！

我首先对此次活动进行了总体评价：两位教师专业素养较高，两节课各有千秋；同课异构的教科研方式好，能较好的促进青年教师成长，也有利于参与活动教师取长补短；期望在封主任等学校领导的主持下，能够持续深入的开展这种有价值的教研活动。紧接着，我分别对刘爱珍老师、张丹老师的上课进行了点评，从其教学设计、教学目标、教学内容、教学效果及教师教学基本功等方面进行了一一评价，指出其诸多亮点，还有针对性的提出了一些建议。

最后，我提出三点期望：1.化学教学应有的高度。不仅仅要让学生知道是什么？还要通过前后知识联系，引导学生知道为什么？2.要关注全体学生的学习。要让基础一般、听课时似懂非懂的学生有所收获、有所进步；不管采取何种教学方式，采取“问题串”等方式，要积极启发、引导学生思考，充分发挥其主体作用。3.要关心给学生留下什么？学生的学习科目多、内容杂，知识间的干扰及遗忘是正常的，其学习的重要基础知识和关键方法等如何呈现给学生，以便于学生的复习巩固等。同时，还要积极关心学生的头脑中留下了什么？要指导学生在头脑建构知识的体系，以促进其学会学习。

最后，绥德中学封龙主任讲话。他首先对我予以评价：有着相当的教育情怀，执着坚守于绥德中学教育一线；将教育理念及所见所做所思等进行记录并推广；每天早上坚持与学生同来教室，与学生促膝谈心，指导、鼓励、促进学生不断进步等。他对两位教师同课异构的课进行了综合性评价，还分别指出其不足，并予以针对性的意见与措施。他期望青年教师成长，立足于当前的“他我”阶段，努力向“自我”阶段不断前行，以实现专业化发展的“无我”阶段！